這學(xué)期的青年教師磨課比以往來的要早一些，開學(xué)第一周就貼出來青年教師的磨課安排表，我是第五周開始磨課。我的計(jì)劃是第三周就開始選課，在網(wǎng)上搜查資料，第四周先組內(nèi)磨課，第五周正式第一次磨課。

一開始，我選擇的課是第五單元的《倍的認(rèn)識(shí)》，因?yàn)槿ツ耆ム嵵輩⒓尤珖逃艺搲瘯r(shí)，聽過劉松老師講過這節(jié)課，想著照著名家的思路去講，應(yīng)該可以節(jié)約備課的時(shí)間。然而，在找資料備課的過程中，我深刻的體會(huì)到了什么叫做名師的課只能看，不能模仿。因?yàn)楸妒且粋€(gè)比較抽象的概念，在學(xué)生的認(rèn)知上是一個(gè)質(zhì)的改變，看著越是簡單的知識(shí)越難講清楚。通過一個(gè)星期的不斷查閱資料，不斷修改教案，我覺得放棄這節(jié)課。我趕緊向教研組長清霞姐和其他老師請(qǐng)教，最終確定下來講《認(rèn)識(shí)周長》這節(jié)課。這節(jié)課之前很多老師講過，比較中規(guī)中矩，沒什么亮點(diǎn)，但也不會(huì)出錯(cuò)。

我在講公開課時(shí)，一般的思路是第一確定課題，第二仔細(xì)閱讀教參上的內(nèi)容，如果教參上有這個(gè)課的教案，那就會(huì)被我重點(diǎn)反復(fù)的看。第三在網(wǎng)上搜索關(guān)于這節(jié)課的名家視頻，第四搜尋教案，一般找別人講過的優(yōu)質(zhì)課教案，看到哪個(gè)環(huán)節(jié)特別好的就摘抄下來，或者先收藏起來，第五是確定好講課思路后開始一個(gè)字一個(gè)字的敲教案，理順講課的環(huán)節(jié)，制作課件。按照這個(gè)順序，我開始準(zhǔn)備《認(rèn)識(shí)周長》這節(jié)課。

第一個(gè)試講是在三（1）班，全組的老師都來聽了，因?yàn)槭堑谝淮沃v，有點(diǎn)生疏，講完后大家都給我提出了有效的建議和意見，我馬上進(jìn)行了修改。原來用的是毛線來讓學(xué)生理解化曲為直，但是毛線比較軟，現(xiàn)場(chǎng)圍圓形時(shí)不容易圍成，而且下面的學(xué)生也看得不清楚。我換成了鐵絲，提前圍成樹葉和鐘表的形狀。動(dòng)手測(cè)量環(huán)節(jié)原來是讓學(xué)生把數(shù)據(jù)記錄在自己的作業(yè)本上，但是有些學(xué)生不太明白，不知道怎么記錄，我重新設(shè)計(jì)了一張表格，每組發(fā)一張。圖形的一周和圖形的周長區(qū)分的不夠清楚。

第二次是在三（3）班，還是全組出動(dòng)，這次明顯有了很大的提高，教案也更熟練了，教學(xué)環(huán)節(jié)也記的更清楚了。最大的問題是學(xué)生還是不會(huì)說一個(gè)圖形的周長，提問一個(gè)說的不完整，我補(bǔ)充一下，再提問還是不完整，我感覺這個(gè)地方耽誤的時(shí)間有點(diǎn)多了就自己一總結(jié)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。課后大家反映的就是讓學(xué)生說的太少，就聽見我一個(gè)人在講，測(cè)量環(huán)節(jié)，因?yàn)樾〗M四人共用一張記錄表，有的測(cè)量完了就等著正在填寫的同學(xué)，而有的是自己測(cè)量一個(gè)數(shù)據(jù)就記錄一個(gè)數(shù)據(jù)，而不是我想的這個(gè)圖形全部測(cè)量完了一塊兒填寫。下次我應(yīng)該每人發(fā)一張記錄表，這樣就可以互不干擾了。

本來安排的第二次磨課是在29號(hào)，那天又開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，第六周是國慶節(jié)放假，第七周又因?yàn)榕啪毥?duì)節(jié)的活動(dòng)，繼續(xù)推遲。第八周時(shí)，我問組長我什么時(shí)候上課，結(jié)果組長問了校長說今天下午第一節(jié)課要上，我的第一反應(yīng)是太快了吧，能不能換個(gè)時(shí)間，但是轉(zhuǎn)眼一想，早上早利量。算了，反正已經(jīng)上過兩次了，整個(gè)課的流程也已經(jīng)清楚，就是中間隔了兩周有點(diǎn)生疏了。于是中午也沒有回家，趕緊把教具一樣一樣的準(zhǔn)備好，把教案又重新熟悉了一下，可是時(shí)間還是緊張的。下午，在緊張中上完了這節(jié)課，中間有個(gè)環(huán)節(jié)我忘了，看了一下課件才想起來。上完課我長舒了一口氣，自我感覺講的不是很順暢，話有點(diǎn)啰嗦，到后面課堂紀(jì)律有些亂，匯報(bào)時(shí)學(xué)生聽的狀態(tài)不太好，尤其是最后鞏固提高環(huán)節(jié)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)下課了，外面有點(diǎn)吵鬧，學(xué)生也坐不住了。我快速總結(jié)了一下，結(jié)束了這節(jié)課。

回到辦公室，我已經(jīng)做好心里準(zhǔn)備，等待著宋校長和評(píng)委老師們的批評(píng)了。沒想到宋校長先表揚(yáng)了我這節(jié)課，教具準(zhǔn)備的充分，課件制作的也很精心，尤其是里面的動(dòng)畫部分，對(duì)突破重點(diǎn)難點(diǎn)起到了很好的作用，小組合作時(shí)同學(xué)們相互配合的很好，是真正有效的小組合作，又表揚(yáng)了我們教研組，很團(tuán)結(jié)，平時(shí)教研也很扎實(shí)。聽到這里，我內(nèi)心真的很興奮，感覺到自己的努力終于被認(rèn)可了。張國立老師還把我上課的圖片發(fā)到全體數(shù)學(xué)老師群里，表揚(yáng)我的表格制作的很好，教具很新穎。

最后宋校長指出了一些問題，很有針對(duì)性，聽了之后我越來越覺得宋校長的水平真的很高，很多地方我都沒有想到，也沒有這種意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法理解和掌握的不到位。

（一）前面的內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)。介紹一周時(shí)，還有一種情況沒有考慮到，繞著樹葉外面跑，沒有沿著邊緣，要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)好，必須緊貼樹葉的邊緣才是一周。

（二）匯報(bào)交流環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)們匯報(bào)完了，老師要適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和提升，而不是單純的復(fù)述一下學(xué)生的話，當(dāng)一個(gè)擴(kuò)音器。

（三）測(cè)量周長時(shí)，把平行四邊形換成正方形，因?yàn)橄鹿?jié)課就會(huì)講長方形和正方形的周長，備課時(shí)要考慮教材的連貫性。

通過這次磨課，我感覺自己最大的不足之處還是對(duì)教材不熟練，每次講課就只是講這一節(jié)課，沒有想到前后的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)理論方面比較欠缺。后面我會(huì)重點(diǎn)研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》這本書，平時(shí)在上課時(shí)多問幾個(gè)為什么，多反思。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。