昨天的家長(zhǎng)會(huì)是一場(chǎng)久違的家長(zhǎng)會(huì)，
昨天的家長(zhǎng)會(huì)是一場(chǎng)難得的家長(zhǎng)會(huì)，
昨天的家長(zhǎng)會(huì)是一場(chǎng)被學(xué)校絕對(duì)重視的家長(zhǎng)會(huì)。

我曾認(rèn)為學(xué)校不夠重視學(xué)業(yè)，以致于學(xué)生的成績(jī)平平。
我曾認(rèn)為學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展太停留表面，以致于并未落到學(xué)生實(shí)處。
我曾認(rèn)為老師不夠深入認(rèn)真教學(xué)，以致于學(xué)生掌握的都是口耳之學(xué)。

在此向各位在一線辛勤工作的老師們深深的鞠一躬，為曾經(jīng)的誤以為真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起”。

把家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容能記起的部分整理出并針對(duì)我家具體情況來(lái)改善不足之處。

（1）德育工作
全面講解學(xué)校德育工作并展示教育成功。以一縷縷紅色夢(mèng)（童心向黨）、藍(lán)色夢(mèng)（宇宙探索與帆船隊(duì)）、綠色夢(mèng)（棉田非遺項(xiàng)目）、粉色夢(mèng)（志愿公益，學(xué)會(huì)感恩）、金色夢(mèng)（體育風(fēng)采）全面展開(kāi)，讓家長(zhǎng)們更全面了解德育動(dòng)態(tài)。

我需要改進(jìn)的是具體去關(guān)注學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)，了解參與條件和年級(jí)限制。

關(guān)注學(xué)校社團(tuán)

（2）教學(xué)工作

全面講解學(xué)校教學(xué)工作的課程設(shè)置、學(xué)科實(shí)踐及學(xué)生心理，具體涉及到課程設(shè)置、晨讀管理、備課教研、聽(tīng)課聽(tīng)評(píng)、課后服務(wù)、作業(yè)管理；每一個(gè)學(xué)科實(shí)踐的開(kāi)展，學(xué)生更獲益；心理輔導(dǎo)、智慧家長(zhǎng)。

其中我需要改進(jìn)的是保證孩子到校時(shí)間，以學(xué)校要求7:50到的底線，以備晨讀或課前做充分準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)智慧家長(zhǎng)，關(guān)注孩子心理建設(shè)，做到高質(zhì)量的陪伴，真正起到對(duì)孩子的引導(dǎo)作用。

針對(duì)學(xué)校落實(shí)的教育部學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等五項(xiàng)管理，貌似除了作業(yè)管理，我家四項(xiàng)都需要提升，尤為迫切緊急需改善的是睡眠管理。

睡眠管理：10小時(shí)/天

（3）智慧家長(zhǎng)代表發(fā)言

與我同頻的有：關(guān)于在培養(yǎng)孩子廣泛興趣上與學(xué)習(xí)不矛盾，反而起到一個(gè)相輔相成，相互促進(jìn)的作用。關(guān)于積極參與校內(nèi)校外的活動(dòng)，這是我剛意識(shí)到需要落實(shí)到實(shí)處。關(guān)注閱讀。

我需提升的有：關(guān)注海淀教育相關(guān)公眾號(hào)，第一時(shí)間了解教育動(dòng)態(tài)與活動(dòng)項(xiàng)目。
關(guān)注志愿相關(guān)項(xiàng)目，提供孩子一些志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)。
了解如何參與學(xué)校棉田特色教育：印染、紡線、手工。

（4）學(xué)科老師依次分享。
三年級(jí)是學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，也是形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的年齡特征。老師重視的是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)校效率。態(tài)度、方法、效率形成最佳學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目前已到三年級(jí)的最后階段，重視學(xué)科復(fù)習(xí)與總結(jié)，做好升入四年級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備跨越。

音樂(lè)老師的分享充滿青春與活力，很符合英語(yǔ)學(xué)科的樂(lè)趣。我們家孩子不太喜歡英語(yǔ)，但很喜歡英語(yǔ)課堂上角色扮演。孩子興趣不高跟我拿起英語(yǔ)的頻率息息相關(guān)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)需跟上，為即將的英語(yǔ)寫(xiě)作打基礎(chǔ)。

英語(yǔ)學(xué)科側(cè)重點(diǎn)

數(shù)學(xué)老師的分享充滿認(rèn)真與踏實(shí)，很符合數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)與根本。我們家孩子最喜歡數(shù)學(xué)。卷面書(shū)寫(xiě)整齊干凈，學(xué)校態(tài)度認(rèn)真。以他目前能力我總想再拔高一下，拔高可以，但需講究拔高方法。

語(yǔ)文老師的分享充滿感動(dòng)與真誠(chéng)，很符合語(yǔ)文學(xué)科的情感與學(xué)識(shí)。語(yǔ)文老師是繼兩位老師之后上任的，孩子們最初都跟她保持陌生人的距離感，她通過(guò)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生交流及作業(yè)反饋一一去了解學(xué)生的特點(diǎn)，并慢慢拉近師生距離。這點(diǎn)上也是給家長(zhǎng)一個(gè)無(wú)形的忠告：作為父母，你真的了解自家孩子們？

語(yǔ)文老師要求的自評(píng)特別好，自評(píng)實(shí)事求是，既不夸張也不謙虛。
語(yǔ)文老師鍛煉的學(xué)科總結(jié)也特別好，讓孩子們一個(gè)學(xué)期下來(lái)對(duì)學(xué)科系統(tǒng)總結(jié)，提升個(gè)人總結(jié)和表達(dá)能力。

還特別拿出三個(gè)有特性的孩子來(lái)分享，我想最大的目的也是讓我們身為家長(zhǎng)多關(guān)注孩子，多了解的自己孩子，每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)一無(wú)二。三個(gè)孩子中我家昊是第一個(gè)。昊：一直嚴(yán)肅、不善表達(dá)、一點(diǎn)就通。
迪：刨根問(wèn)題、熱愛(ài)文學(xué)、作文生動(dòng)。
點(diǎn)：勇氣。從不舉手到舉手雖然只有一手之舉之間，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是非常大的心理挑戰(zhàn)。
對(duì)于我家孩子的特性，其實(shí)聽(tīng)著我很心疼，他理解能力確實(shí)很強(qiáng)，但過(guò)于成熟而不自信，反而少了些孩子氣。媽媽?xiě)?yīng)該讓他擁有更多孩子的頑劣樂(lè)趣才對(duì)。

增強(qiáng)了情況朗讀能力，以2歲和9歲孩子背誦古詩(shī)為例，前者只是對(duì)詩(shī)的重復(fù)性，后者會(huì)讀會(huì)背會(huì)默懂意）。
有意識(shí)地訓(xùn)練聆聽(tīng)能力、理解能力、詞句運(yùn)用能力；
鼓勵(lì)孩子自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
反復(fù)讀，反復(fù)品味文學(xué)大家的作品，以課文冰心《肥皂泡》為例，每讀一遍的感受不同。

每個(gè)孩子都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，作為家長(zhǎng)我們要充分的信任孩子。

想了解孩子在校情況不要光問(wèn)（問(wèn)孩子問(wèn)老師），而是去看（看作業(yè)，看書(shū)本，看書(shū)寫(xiě)，看文字）。

作業(yè)就是每天的你，課本就是課堂表現(xiàn)的你。文字可以表達(dá)一個(gè)人的狀態(tài)，孩子當(dāng)時(shí)當(dāng)刻的狀態(tài)。

對(duì)于家庭作業(yè)的反饋還特意讓語(yǔ)文課代表現(xiàn)場(chǎng)向家長(zhǎng)們反饋，讓家長(zhǎng)多督促按時(shí)交，預(yù)習(xí)需要留痕跡。

最后因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系體育老師和班主任王老師簡(jiǎn)明扼的分享。
強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)好身體是學(xué)習(xí)的根本，多提供鍛煉機(jī)會(huì)，多參加體育運(yùn)動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)手機(jī)管理，不帶手表手機(jī)進(jìn)校園和購(gòu)買傳統(tǒng)實(shí)用文具。

今天還有個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：孩子過(guò)年時(shí)書(shū)寫(xiě)的“福”字一直赫赫的貼在班級(jí)教室門上，真贊！

昊的“?！?/div>

今天的家長(zhǎng)會(huì)真是讓我一改之前的看法，在今后兩個(gè)孩子的小學(xué)生涯中，我將盡自己的能力做好家校共育，為培養(yǎng)我們的孩子承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。同時(shí)也希望更多的家長(zhǎng)們理解老師們的諸多不容易！