語文在于教授孩子思維能力，表達(dá)能力，傾聽能力，是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。很多有經(jīng)驗(yàn)的老師明白事半功倍在于教學(xué)方法，很多新老師會頭疼看了那么多的教案還是不會教語文，如此小編奉上止一學(xué)堂肖老師的教授法寶，如何讓孩子快樂的語文。敬請笑納，只為讓更多的孩子受益，讓更多的老師傳道授業(yè)。

語文授課的步調(diào)是：讀通→讀懂→有感情的朗讀（加表情、動作、語態(tài)）→背誦

第一步：讀通

1、輕聲讀文，圈出不認(rèn)識的字

師：請小朋友輕聲讀課文，用鉛筆圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段（對于小一點(diǎn)的孩子：標(biāo)出排數(shù)）。開始?。?！

（注意：每一個(gè)問題之后都有及時(shí)反饋。生輕聲讀文，如若讀的聲音太大，從新打開書本開始，直到訓(xùn)練到標(biāo)準(zhǔn)即可。）

師：剛剛老師的問題是什么，請某某來重復(fù)？

生：圈出不認(rèn)識的字。

師：很好，很會傾聽。請你說出你不認(rèn)識的字。（教會小朋友運(yùn)用句式）

句式：請大家看到第四排（找地方），我不認(rèn)識的字是：天氣后面的字（第五個(gè)字）。

師：大家看到了沒有，有生在說，其它所有的人都要看。（這是習(xí)慣的培養(yǎng)，一個(gè)人說找地方，其他人都要馬上去找，即傾聽與行動力。）

2、師范讀

師：請大家聽老師讀一遍課文，尤其是聽圈出的字是什么讀音，聽出來的字，在這個(gè)字的旁邊畫一個(gè)記號，（如：√、?）老師會看哪個(gè)小耳朵最會聽。

要求：每個(gè)字都清楚，有感情。

師：誰聽出來了你剛剛?cè)Τ龅淖?，舉手！

生：請大家看到第四排（找地方），我聽出了：天氣后面的字（第五個(gè)字）讀qin。請大家聽我把這句話讀一遍。

師：讀的真好，請坐?。皶r(shí)表揚(yáng)。）

... ...

3、生范讀

師：有沒有全文都會讀的小朋友，請這位小朋友來讀。

其它小朋友認(rèn)真聽，如果還有不認(rèn)識的字，再仔細(xì)聽，聽出來的字，在這個(gè)字的旁邊畫一個(gè)記號，（如：√、?）老師會看哪個(gè)小耳朵最會聽。

師：請問小朋友，你認(rèn)為他剛才哪句讀的最好？為什么？

生：第三句，因?yàn)橛懈星?.. ...

再讀再聽！

師：有哪些小朋友會讀了？我們一起來讀。請會讀的小朋友站起來一起讀。不會讀的小朋友繼續(xù)聽，待會你來說哪個(gè)小朋友讀的最好？聲音最好聽？

（生讀文，師提問：你來說哪個(gè)小朋友讀的最好？）

生：某某，因?yàn)樗曇艉寐?；某某，因?yàn)楸砬樨S富... ...

師：你真會聽，你是個(gè)會傾聽的好學(xué)生。（及時(shí)表揚(yáng)，全堂課程，隨時(shí)要對每個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，把孩子的積極性調(diào)動起來。）

師：現(xiàn)在全班一起來讀，老師來觀察哪個(gè)小朋友讀的最好。

（全班讀）

4、出示字卡

師：環(huán)節(jié)一：

? ? ? ①請大家看文后的生字，找出生字在課文中的哪些地方？

? ? ? ? ②請小朋友把生字的詞語用橫線畫出來。做好的小朋友舉手！

? ? ? ? 生：請大家看到第四排（找地方），我找到了：青蛙這個(gè)詞。

? ? ? ? 環(huán)節(jié)二：

? ? ? ②剛剛有些新字，從課文里出來了，看看小朋友還認(rèn)不認(rèn)識。拿出字卡（提前打印字卡）。

? ? ? 開火車認(rèn)字，不認(rèn)識就讓小朋友請他人幫忙。（過三輪開火車認(rèn)字。）

5、帶著生字齊讀課文。

第二步：理解課文

師：有沒有不懂的字、詞、句子？請你提出來。在課文上畫問號。

如果生沒有問題，老師來提問。

教問問題的方法：是什么？為什么？怎么樣？（多讓小朋友提問）

句式：請大家看到第四排（找地方），河水清清是什么意思？

師：很好，很會提問。（及時(shí)鼓勵）問其他生：請問他提問的是什么問題？請其他小朋友回答。

? ? ? ? 解決問題 / 學(xué)習(xí)方式：①聯(lián)想 ②聯(lián)系生活 ③看圖 ④做動作 ⑤畫圖

解釋完一句后，請大家用學(xué)習(xí)方式來讀一句。

有感情的再朗讀一遍。（小朋友讀的真好?。?/p>

再過一遍生字，寫生字。

第三步：背誦課文

請小朋友加動作來有感情的讀文。有動作，有表情，有語氣...

請小朋友背誦文章。