如題
是的 前天晚上女兒告訴我說「媽媽 明天我想滾去幼兒園」我答應了
看著她一臉認真的表情 我回應道「好呀，好特別的想法！那你需要媽媽怎么幫你呢」
她一臉驕傲地說「不用你幫我了 我自己滾就好了」末了又補一句「哦 媽媽 你能幫我把紙箱搬到車庫放車上帶到學校嗎？」
「當然」
得到了肯定的答案，小家伙心滿意足地繼續(xù)練習Roll roll roll the BOX的游戲
—是的，這是小家伙晚上自己臨時發(fā)明的小游戲:Roll the Box:紙箱上下打通，小家伙鉆進去把紙箱撐起來，形成一個人肉傳送帶，用手往前推動紙箱前進。
弟弟也來搗蛋一起roll...
讓我驚喜的是：她自己發(fā)明的游戲，她自己體驗后告訴我
「媽媽你知道嗎？你想往前滾得更快，你就要把手快快地壓著紙板前進，這樣才能滾得更快的」
第二天早上 她獨自搬著紙箱出門，坐電梯，抬下樓梯，放上車，然后一路期待一會滾到學校去
到學校門口后，她搬下紙箱然后開始滾了
滾滾滾
一開始挺興奮的
滾了兩三下
天有點熱
而滾起來前進的速度有點慢
她有點氣餒了
說覺得自己滾得不快
有點想放棄
于是我鼓勵她設定一個小目標
畢竟從校門口到幼兒園的校道還是有點長
她自己選了一個小標志物(校道旁花壇里的綠色墊子)作為目標
然后繼續(xù)滾
滾滾滾
中間我不停地鼓勵她 堅持
好不容易到了終點
她大呼一口氣 說 太累了 呼呼
她一共大概滾了6.7米，但也花了3.4分鐘
晚上回家 我給她看了網上找的坦克的圖片和小視頻
告訴她
這就是她滾紙箱的方式在現實中的應用
她說「媽媽下次我要讓自己卷成一個球，像那個輪子一樣，這樣我就能滾得更快更遠了」
恩恩 很好的想法哦 期待你圓成小球 滾起來
這是在姐姐滾紙箱的同時 在一邊逗蜈蚣玩的弟弟
題外話:
最近總有朋友來問我#平時怎么帶孩子/怎么和孩子玩/怎么設計游戲…
其實我不是教育領域的專業(yè)人士，只是兩個孩子的媽媽，我一直都是用一種直覺在帶孩子，一個母親，天生的對孩子的那份敏感，來摸索著怎么做好媽媽這個角色。
在安全的大前提下，我喜歡也愿意讓孩子自己去探索 去嘗試 去體驗 去感受 。知識不是聽來的，也不是書上看來的，是自己 體驗 得到的，而對錯也不是別人告訴的，是自己 嘗試 出來的，讓孩子通過玩耍/游戲/體驗 去探索去感受去理解去思考，自然會慢慢內化成知識。就像孩子不自己去騎自行車，他是無法學會如何去掌握平衡的，我想，任何知識的學習，也都是這樣的。
小寶寶從剛剛學會爬行開始，甚至當還是媽媽懷里的小嬰兒的時候，每個孩子就想用自己的雙手來感知這個世界。0 到 2 歲被心理學家讓? 皮亞杰（Jean Piaget）定位為感知運算階段（sensorimotor stage），這個時期的孩子總會嘗試通過把所拿之物放進嘴巴里來感受這個物體的存在。人的本性就是通過對世界的探索和交互來培養(yǎng)自我的認知，教育亦當如此，依靠自己的經驗獲得的智慧，會遠遠比書本上的理論，更讓孩子受益終生。
而另一個我最近一段時間在不斷提醒和要求自己的就是:給孩子機會，也給孩子時間，慢下腳步，享受過程。
當孩子向我提各種稀奇古怪的要求的時候，在拒絕她之前，我會先想想，這個事情進行下來，最壞的結果是什么，這是不是我所能承受的，當答案是肯定的時候，Just do it.
所以，我的關鍵詞是
#探索 嘗試 體驗 感受 慢#
語言很多時候是假的，一起經歷過的事情才是真的?！R安克（在華鄉(xiāng)村支教十年的德國人)
這是今天我們在姐姐學校校道花壇中意外發(fā)現的小精靈
這是我們昨天在菜地帶回家觀察后今天放飛的七星瓢蟲。
