? ? ? 曹文軒的兒童文學(xué)《細(xì)米》，讀時(shí)已是書(shū)中人，杜細(xì)米的生活是我們這一代人的回憶。少年的癲狂，被散養(yǎng)的快樂(lè)，對(duì)萬(wàn)物的新奇，無(wú)畏生命危險(xiǎn)的體驗(yàn)，浸泡大自然忘乎所以…。天天玩不夠的瘋。殊不知玩中也有大學(xué)問(wèn)。

? ? ? 細(xì)米喜歡刻刻畫畫，隨性又隨意，整個(gè)村莊，只要他喜歡的地方都有他的足跡，也暗中藏有他喜歡的刻刀。來(lái)自蘇州城的下鄉(xiāng)知青-梅紋，一位在藝術(shù)家庭里長(zhǎng)大的姑娘，自己也會(huì)畫懂雕刻。體內(nèi)共同的藝術(shù)細(xì)胞讓他們一見(jiàn)投緣。梅紋決心引領(lǐng)杜細(xì)米的雕塑，規(guī)范他的雕塑習(xí)慣、場(chǎng)地、當(dāng)然包括真正的工具。大部分孩子都一個(gè)樣，別人越阻止去做的事，越會(huì)瘋狂的去干。就是讓他往東偏要往西。當(dāng)所做的事得到認(rèn)可并鼓勵(lì)正經(jīng)去干時(shí)，反倒感覺(jué)有壓力，索然無(wú)味了。強(qiáng)制、道理說(shuō)教只會(huì)扼殺一個(gè)孩子，家長(zhǎng)或者師者能科學(xué)誘導(dǎo)孩子的愛(ài)好，孩子愛(ài)好會(huì)向更深領(lǐng)域發(fā)展，而且孩子終會(huì)被雕塑成此領(lǐng)域的“藝術(shù)品”。梅紋尊重杜細(xì)米個(gè)性，從選擇他喜歡的田野入手，梅紋帶領(lǐng)他一起作畫，講述觀察要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧妙，同類東西的細(xì)微差別。正是這種科學(xué)的尊重，野性的細(xì)米開(kāi)始收攏心，一步步走上雕塑正路。

? ? ? 棍棒教育打的是肉體，滴血的是心靈。一次細(xì)米從父親那聽(tīng)說(shuō)，如果下次梅紋所帶班級(jí)成績(jī)?nèi)匀徊缓玫脑挘锌赡芫筒荒茉佼?dāng)老師了，只能和別的知情一樣干農(nóng)活。細(xì)米為了能讓梅紋繼續(xù)當(dāng)他們的老師，他智取父親鑰匙，盜試卷。當(dāng)事實(shí)敗漏，父親怒不可遏，用皮帶狠狠抽打他，梅紋、同校師生、細(xì)米母親一塊近乎哀求，但無(wú)濟(jì)于事。細(xì)米是無(wú)辜的，最初他就知道是錯(cuò)誤的，但為了挽留局面不得已而為之。書(shū)中沒(méi)有寫體罰后的細(xì)米情況，讓校長(zhǎng)父親皮帶抽下去的那一刻，何止受傷的只有肉體。書(shū)中沒(méi)有描寫細(xì)米在家和父母怎么開(kāi)心的聊天，他沉默寡言，我認(rèn)為應(yīng)該是母親的苕帚教育，父親的皮帶教育造成的。喜歡雕塑是他的愛(ài)好，更是他發(fā)泄情緒的出口。

? ? ? 教育可以讓生命更美好，也可以毀了一個(gè)美好的生命?！都?xì)米》中另一人物小七子，人們眼中的“壞人”，上學(xué)期間，一次偷看女老師洗澡被杜細(xì)米父親開(kāi)除，從此小七子就在村里游蕩。4年之后找細(xì)米報(bào)復(fù)，哭著告訴細(xì)米自己被開(kāi)除的時(shí)間，精準(zhǔn)到上午10:00。被開(kāi)除的那一刻，眾人眼中大搖大擺撒著尿走出校門的小七子，其實(shí)是一具血淋淋內(nèi)心的肉體。若小七子不在意被開(kāi)除，他就不會(huì)記得時(shí)間這么清，他就不會(huì)處處和細(xì)米過(guò)不去。被剝奪受教育權(quán)，仇恨種子在他內(nèi)心扎了根。處處干些讓人厭煩的事，引起更多的關(guān)注。如果教育原諒了小七子青春期的錯(cuò)誤，給他合理的懲戒，一直在校園里的他興許不會(huì)成為另類，至少會(huì)比現(xiàn)在的他行為舉止好些。

? ? ? 古老而永久的話題-教育，對(duì)待青春期孩子的心理情感錯(cuò)誤等各方面，怎樣做才更合適？怎么做才能讓生命綻放光芒？永遠(yuǎn)是我們研究的話題。