? ? ? ? 期末考試在即，所有的師生都在快馬加鞭的復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)，作為老師最關(guān)心的還是怎樣提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。就在這時(shí)候，有幸利用數(shù)學(xué)組大教研活動(dòng)組織我校數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)了曹培英教授的《怎樣提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性》的線上講座，通過學(xué)習(xí)感覺在這特殊時(shí)期一直困惑的復(fù)習(xí)問題瞬間明朗起來。

? ? ? ? 復(fù)習(xí)課常被冠以“炒冷飯”的“罪名”，這是因?yàn)閺?fù)習(xí)課的教學(xué)，往往因重復(fù)練習(xí)而缺少新意，因機(jī)械訓(xùn)練而顯枯燥乏味。那么，如何讓復(fù)習(xí)課教學(xué)既生動(dòng)有趣又深刻靈動(dòng)呢？如何提高復(fù)習(xí)課的效率呢？曹培英老師的《怎樣提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性》，讓復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣。復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理、歸納和綜合應(yīng)用的能力把握住復(fù)習(xí)課的意義很重要。復(fù)習(xí)課的意義（依據(jù)）:

? ? ? ? 1.教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)——教學(xué)論依據(jù)；

? ? ? 2.強(qiáng)化記憶痕跡的需要——心理學(xué)依據(jù)；

? ? ? 3.由表及里，由此及彼的需要——認(rèn)識(shí)論依據(jù)；

? ? ? 4.由分散到系統(tǒng)的需要——教學(xué)法依據(jù)。

復(fù)習(xí)課有三大任務(wù)（目標(biāo)）:

? ? ? 1.“系統(tǒng)”:加強(qiáng)理解，融會(huì)貫通——即構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

? ? ? 2.“鞏固”:彌補(bǔ)缺漏，鞏固基礎(chǔ)——即加強(qiáng)針對(duì)性，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；

? ? ? 3.“提高”:靈活應(yīng)用提高能力——即加強(qiáng)綜合性，積累問題解決經(jīng)驗(yàn)，提高“四能”。

　　曹教授結(jié)合具體課例，從五個(gè)方面為我們講述復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法與問題設(shè)計(jì)。

? ? ? ? 1.使用圖、表、提綱

? ? ? 2.酌情加工教材、做到典型性和針對(duì)性

? ? ? 3.預(yù)習(xí)、反思、總結(jié)（學(xué)生可以采用思維導(dǎo)圖和提綱結(jié)合的方式，都是很不錯(cuò)的）

? ? 4.說理、舉例、驗(yàn)證

? ? 5.一題多問、一題多變、一題多解、多題一解。

? ? ? 在現(xiàn)行的課改中都特別強(qiáng)調(diào)“以學(xué)定教”，教師不能只考慮“怎么教”，更重要的是要思考并設(shè)計(jì)學(xué)生“如何學(xué)”

　? 課上老師該教什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)生不會(huì)的。如何知道學(xué)生會(huì)與不會(huì)呢？這就必須先讓學(xué)生學(xué)，學(xué)情決定教情，這就是所謂的“以學(xué)定教”，這種方法對(duì)初中化學(xué)的總復(fù)習(xí)更有效。在介紹使用圖、表、提綱這個(gè)方法時(shí)，曹教授告訴我們要用好教材，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容材料，有的時(shí)候可以直接使用教材，有的可以對(duì)進(jìn)行教材酌情加工。

? ? ? ? ? 在預(yù)習(xí)、反思、總結(jié)時(shí)，我們既可以利用教材來預(yù)習(xí)，還可以利用教材進(jìn)行反思，讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)過的內(nèi)容。

? ? ? ? 要多看書、多質(zhì)疑、多討論。

　? 曹教授還建議說理、舉例、驗(yàn)證讓我對(duì)知識(shí)的整體把握有了新的認(rèn)識(shí)。

? ? ? ? 一題多解，一體題多變，一題多解，多提一解。每種情況，曹教授用生動(dòng)的實(shí)例子向大家通俗易懂的講解。

　　針對(duì)復(fù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的五個(gè)問題，曹教授還為我們深度剖析，找出良策。

　? 不同的班級(jí)情況不同，作為教師要根據(jù)本班實(shí)際情況，因材施教，因情復(fù)習(xí)，切勿面面俱到。要做到講練結(jié)合，不能以練習(xí)代替復(fù)習(xí)。要精選習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。

　　曹教授的講座為我們?nèi)?shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)的教學(xué)道路上指明了方向，也讓我知道了自己在帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)的時(shí)候存在的短板，在接下來的復(fù)習(xí)中，我一定好好提高復(fù)習(xí)的有效性。