喜歡默默學(xué)習(xí)，靜靜思考，點滴積累，不急不躁，持之以恒。
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對“學(xué)生發(fā)展評價”新體會——讀《班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》第六章有感沒讀這一章之前，我所理解的學(xué)生評價，無非就是課堂上就提出的問題或?qū)W生的表現(xiàn)做針對性的評價，期中期末考試的成績評價，以及學(xué)期末填寫的綜合素質(zhì)評價表，再加上班級日常...
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從班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展看班級文化建設(shè)
第一次接觸班集體創(chuàng)優(yōu)的時候，我不禁產(chǎn)生了疑惑，班集體創(chuàng)優(yōu)到底是什么呢？它需要考核什么呢？經(jīng)驗豐富的老教師告訴我，它通?？己藘蓚€部分，一是中隊課展示，二是班級文化風(fēng)貌。讀本書時...
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讀《班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》有感 ——第三章《機制:學(xué)生發(fā)展在班級日常生活中的實現(xiàn)》在前兩章的閱讀基礎(chǔ)上，了解了班級日常生活的特點，明確了班級日常生活對學(xué)生的成長有著不可忽視、不可否認(rèn)的影響。在第二章中，書中列出了不同視角下的班級的概念，指出學(xué)生的生命成長和...