尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的少先隊(duì)員們： 大家上午好！ 今天，是一個(gè)具有特殊意義的日子，在區(qū)團(tuán)委、少工委、學(xué)校黨委、團(tuán)支部的親切關(guān)懷下，在全校少先隊(duì)員的期盼中，中國(guó)少年先鋒隊(duì)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
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少先隊(duì)工作報(bào)告
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少先隊(duì)輔導(dǎo)員述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們： 大家好！ 2021年九月，在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下，誠(chéng)惶誠(chéng)恐的接下了實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員這一職務(wù)。從一開(kāi)始的一無(wú)所知，再到后來(lái)慢慢探索，轉(zhuǎn)...
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2021-2022學(xué)年下期少先隊(duì)工作總結(jié)
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已悄然而過(guò)。回顧這一個(gè)學(xué)期，少先隊(duì)大隊(duì)部積極努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、計(jì)劃扎實(shí)，工作規(guī)范 新學(xué)期一開(kāi)始，大隊(duì)委就根據(jù)新鄉(xiāng)縣少工...
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讀王崧舟《觀課十講》（二）——讓語(yǔ)文要素在生成性教學(xué)中落地——以蔣軍晶《總也倒不了的老屋》課堂教學(xué)為例（讀書(shū)筆記）
《總也倒不了的老屋》選自統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第4單元（閱讀策略單元）。本單元的語(yǔ)文要素主要包含以下內(nèi)容：一、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。二、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一...
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《王崧舟觀課十講》讀書(shū)筆記（四）第四講如何通過(guò)情節(jié)與人物的整合讓小說(shuō)教學(xué)立起來(lái) 以孫雙金《窮人》課堂教學(xué)為例 《窮人》從閱讀學(xué)習(xí)的角度，與《橋》的語(yǔ)文是相同的，語(yǔ)文要素是讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、感受人物...
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《王崧舟觀課十講》讀書(shū)筆記（8）第八講 如何在多樣性活動(dòng)中讓學(xué)生親近無(wú)言文 以羅才軍《司馬光》課堂教學(xué)為例 統(tǒng)編教材與人教版相比，文言文編排的學(xué)段提前了在三年上冊(cè)就出來(lái)了文文，而且文言文的數(shù)量也增加了，文選...
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讀王崧舟《觀課十講》（九）———如何在朗讀和吟誦中體悟古詩(shī)的情韻之美——以趙志祥《敕勒歌》課堂教學(xué)為例（讀書(shū)筆記）
一、中國(guó)古典詩(shī)歌的基本常識(shí) 中國(guó)古典詩(shī)歌大致可以分為兩大類：古體詩(shī)和近體詩(shī)。其中古體詩(shī)根據(jù)體裁主要可以分為三大類：歌體、行體、吟體。根據(jù)詩(shī)歌字?jǐn)?shù)的多少，古體詩(shī)又可以分為...
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讀王崧舟《觀課十講》（四）——通過(guò)情節(jié)與人物的整合讓小說(shuō)教學(xué)立起來(lái)——以孫雙金《窮人》課堂教學(xué)為例（讀書(shū)筆記）
一、單元語(yǔ)文要素解讀 《窮人》這篇課文，選自統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)的第4單元，這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是“讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)環(huán)境，感受人物形象?！边@個(gè)單元的語(yǔ)文要素解讀，...
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讀王崧舟《觀課十講》（十）———如何在還原意象中開(kāi)掘古詩(shī)的文化意蘊(yùn)——以王崧舟《墨梅》課堂教學(xué)為例（讀書(shū)筆記）
一、還原意象和文化意蘊(yùn) 什么是意象？ 余光中先生在《論意象》中指出：所謂意象，是指詩(shī)人內(nèi)在之意訴諸外在之相。從創(chuàng)作角度來(lái)講，意象就是讀者根據(jù)外在...
