碧溪白塔一葉舟，霜雪陰晴小渡口。 熱腸友善終生畢，惟余一憾天際流。 讀完《邊城》之后，若問文中刻畫的最成功的人物，首先浮現(xiàn)在我眼前的便是老船夫。作者筆...
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做人生的擺渡人——讀《邊城》有感
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第64期【觀書有感】我的教育姿態(tài)??——讀《不跪著教書》有感我 的 教 育 姿 態(tài) ——讀《不跪著教書》有感 文/張永剛 讀《教育的美好姿態(tài)》，我看到肖...
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做一個(gè)精神上站立的人?——再讀《不跪著教書》《不跪著教書》這本書，已與幾年前讀過，并不斷地推薦給我的同事們讀。近來又從書架上拿出來重讀，比第一次閱讀更重地敲打我的心靈?！敖處熑绾斡凶饑?yán)地進(jìn)行教育工作？”“怎樣教育...
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【好書推薦】《不跪著教書》推薦詞《不跪著教書》推薦詞 各位朋友,大家好! 今天，我給大家推薦的書目是著名雜文作家吳非老師的《不跪著教書》。 《不跪著教書》是1988年以來作者的散文隨筆匯總，展示了老一輩教育...
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讓勞動(dòng)教育更好地融入日常生活
長(zhǎng)期以來，人們對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育一直存在認(rèn)識(shí)偏差。提起勞動(dòng)，往往想到的是單調(diào)、無趣、繁重、機(jī)械的體力勞作。提到勞動(dòng)教育，想到的是在學(xué)校、社區(qū)或家里從事的諸如打掃衛(wèi)生、幫廚幫工之...
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讀《愛彌兒》，做時(shí)代新型教師
拿起《愛彌兒》，厚厚的一大本，不免在想:“短暫的時(shí)間能看得完嗎？”打開《愛彌兒》，越讀越感興趣。聽了楊彥捷教授精彩的導(dǎo)讀，細(xì)品《愛彌兒》，更是有了一些自己的感悟和見解！ 一、...
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從《愛彌兒》中得到的關(guān)于教育管理理念的啟示
盧梭培養(yǎng)愛彌兒的教育歷程遵循了他自己的“自然教育”思想，核心是“歸于自然”，服從自然的永恒法則，聽任人的身心的自由發(fā)展。盧梭主張遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律來培養(yǎng)兒童。 盧梭的教育...
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《麥田里的守望者》：我與世界格格不入有時(shí)候，我會(huì)莫名的厭煩周遭的一切，討厭那個(gè)一面想要逃離一面卻委曲求全的自己。生存總能讓我們敏感的神經(jīng)接收到虛情假意，物欲橫流，阿諛奉承，虛偽丑惡等消極的意識(shí)流。 但...
