源于諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者理查德·費(fèi)曼（Richard Feynman）

? ? ? ? ? 1.怎么來(lái)的

“教學(xué)和學(xué)生使我的生命得以延續(xù)。如果有人給我創(chuàng)造一個(gè)很好的環(huán)境，但是我不能教學(xué)的話，那我永遠(yuǎn)不會(huì)接受，永遠(yuǎn)不會(huì)。”——理查德費(fèi)曼

費(fèi)曼在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立了這種學(xué)習(xí)法，更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，它屬于“教學(xué)法”。不過(guò)被我們應(yīng)用到了學(xué)習(xí)上。

? ? ? ? ? 2.怎么操作

第一步：把它教給一個(gè)小孩子。（簡(jiǎn)單為準(zhǔn)則）

拿出一張白紙，在上方寫下你想要學(xué)習(xí)的主題。想一下，如果你要把它教給一個(gè)孩子，你會(huì)講哪些，并寫下來(lái)。這里你的教授對(duì)象不是你自己那些聰明的成年朋友，而是一個(gè)8歲的孩子，他的詞匯量和注意力剛好能夠理解基本概念和關(guān)系。

第二步：回顧。

在第一步中，你不可避免地會(huì)卡殼，忘記重要的點(diǎn)，不能解釋，或者說(shuō)不能將重要的概念聯(lián)系起來(lái)。

這一反饋相當(dāng)寶貴，因?yàn)槟阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的邊緣。這個(gè)時(shí)候不妨回頭再去看看。重新學(xué)習(xí)一遍，直到理解為止。

第三步：將語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、條理化。

把手里的筆記整理成一個(gè)故事，讓它從零散變得集中，并嘗試大聲讀出來(lái)。

第四步：傳授

給別人講一講，直到別人弄懂為止。