發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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問(wèn)津：溫榆班四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)回顧
尋找桃花源，仿佛若有光 將近一個(gè)學(xué)期沒(méi)有好好的更新過(guò)了。這學(xué)期經(jīng)歷了很多掙扎，更多的重新審視和梳理自己與教學(xué)、自己與孩子、自己與世界的新關(guān)系。 學(xué)期結(jié)束，驀然回首，那人仿佛真...
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求索：四年級(jí)的課程與新的探索思考：學(xué)者不可以不深思而慎取之也 只有孩子的“自我意識(shí)”逐漸有了力量，主客觀分離，才有可能發(fā)揮孩子的“主觀能動(dòng)性”。即：從“自發(fā)”走向“自覺(jué)”，有意識(shí)的運(yùn)用自己的“內(nèi)驅(qū)力”。...
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一個(gè)不走尋常路的尋常人
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生于關(guān)中，長(zhǎng)于秦川。<br>往來(lái)于巴蜀，求學(xué)于燕京。<br>繼學(xué)于往圣，傾心于老莊。<br>踽踽乎？偶露清寒之傲骨。<br>融融也，常懷簞瓢者精神。<br>昔年挑燈看劍，<br>今朝林下塾師。<br>清濁可滄浪，<br>歸去有丘山。<br><br>
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三年級(jí)的手工業(yè)
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希伯來(lái)民族的創(chuàng)世傳說(shuō)和早期先民的故事。
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