周菊芳校長(zhǎng) 學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷 學(xué)習(xí)過(guò)程究竟是怎樣的 自我系統(tǒng)：面對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行判斷，決定是否參與、加入 元認(rèn)知系統(tǒng)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、反思學(xué)習(xí)方案...
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從教走向?qū)W——從開(kāi)展活動(dòng)到任務(wù)驅(qū)動(dòng) -
序言 | 對(duì)思維模型這個(gè)概念的批判和思考佛陀在《百喻經(jīng)》中講過(guò)一個(gè)“盲人摸象”的故事。 昔印度有瞽者四，相友善。然各自命為智者，人亦因以指著目之。一日，四瞽者立談道左，有聲跫然而至，詢諸人，知其為象也。其一人曰：“...
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《洋蔥閱讀法》思維導(dǎo)圖，42個(gè)模型掌握閱讀技能《洋蔥閱讀法》思維導(dǎo)圖是對(duì)彭小六撰寫(xiě)的《洋蔥閱讀法》這本書(shū)的精華整理。在展示思維導(dǎo)圖之前，我們務(wù)必先來(lái)認(rèn)識(shí)和了解這本書(shū)的介紹。 《洋蔥閱讀法》是一本關(guān)于“讀書(shū)方法”的工具書(shū)，...
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動(dòng)靜學(xué)習(xí)法：關(guān)于學(xué)習(xí)的一切我們每天打開(kāi)知乎，都會(huì)看到很多類似這樣的話題： 如何長(zhǎng)時(shí)間高效學(xué)習(xí)？有哪些欲罷不能的學(xué)習(xí)方法？你有什么值得分享的高效學(xué)習(xí)法？什么是費(fèi)曼技巧？有沒(méi)有一種讓人很爽的學(xué)習(xí)方法？思維...
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專業(yè)成長(zhǎng)||聽(tīng)孫桂云老師講單元整體教學(xué)文/ 梁樹(shù)麗 孫老師是林州三小的英語(yǔ)教師，也是新網(wǎng)師優(yōu)秀學(xué)員，更是我們網(wǎng)研社英語(yǔ)組的骨干教師，所以這個(gè)月的英語(yǔ)組研討我特別請(qǐng)她來(lái)給我們做單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的分享。 一 、為什么...
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《單元整體教學(xué)之我見(jiàn)》網(wǎng)絡(luò)研討《單元整體教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)研討 2022年7月19 日，我們?cè)诶钆笤平M長(zhǎng)的組織下在網(wǎng)上進(jìn)行了2個(gè)來(lái)小時(shí)的關(guān)于《單元整體教學(xué)》研討活動(dòng)。一直以來(lái)，我對(duì)于新提出的單元...
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學(xué)習(xí)質(zhì)量測(cè)評(píng)理論：SOLO“可觀察”“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的縮寫(xiě)，意為：可觀察的學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)構(gòu)。 密歇根州立大學(xué)A...
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學(xué)會(huì)閱讀思維導(dǎo)圖 第1章 培養(yǎng)興趣 為什么我們總是無(wú)法堅(jiān)持閱讀 比如你看完了《演講的力量》，就可以寫(xiě)一篇名為《如何用10分鐘準(zhǔn)備一個(gè)演講的大綱》的文章，用簡(jiǎn)短的幾百字概括并寫(xiě)下來(lái)即可...
