沒讀這一章之前,我所理解的學生評價,無非就是課堂上就提出的問題或?qū)W生的表現(xiàn)做針對性的評價,期中期末考試的成績評價,以及學期末填寫的綜合素質(zhì)評價表,再加上班級日常...
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沒讀這一章之前,我所理解的學生評價,無非就是課堂上就提出的問題或?qū)W生的表現(xiàn)做針對性的評價,期中期末考試的成績評價,以及學期末填寫的綜合素質(zhì)評價表,再加上班級日常...
第一次接觸班集體創(chuàng)優(yōu)的時候,我不禁產(chǎn)生了疑惑,班集體創(chuàng)優(yōu)到底是什么呢?它需要考核什么呢?經(jīng)驗豐富的老教師告訴我,它通常考核兩個部分,一是中隊課展示,二是班級文化風貌。讀本書時...
在前兩章的閱讀基礎(chǔ)上,了解了班級日常生活的特點,明確了班級日常生活對學生的成長有著不可忽視、不可否認的影響。在第二章中,書中列出了不同視角下的班級的概念,指出學生的生命成長和...