農(nóng)民養(yǎng)牛羊，有兩種方式：圈養(yǎng)和放養(yǎng)。顧名思義，圈養(yǎng)就是把牛羊關(guān)在圈里由人按時(shí)添加草料、水進(jìn)行喂養(yǎng)；放養(yǎng)就是把牛羊趕到野外或山上，由牛羊自己尋找可...
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撬動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的阿基米德杠桿—— “放養(yǎng)” -
“核心素養(yǎng)”理念下，我們?nèi)绾谓陶Z(yǔ)文以“核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的新一輪高中語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕。一段時(shí)間以來(lái)，“核心素養(yǎng)”“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”成了學(xué)術(shù)界的熱詞。與此同時(shí)，新修訂的普通高...
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新課改新高考背景下，如何認(rèn)識(shí)語(yǔ)文閱讀能力
閱讀能力是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)中最根本的能力，也是語(yǔ)文教學(xué)中最核心的能力。在新課改新高考的背景下，語(yǔ)文這門一向不被學(xué)生、不被家長(zhǎng)重視的課程，被推上...
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語(yǔ)文教育中培育學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑創(chuàng)新能力是一個(gè)人未來(lái)生存與發(fā)展中最重要、最活躍、最具發(fā)展性的一種能力。有了它，一個(gè)衰弱的民族可以變成一個(gè)強(qiáng)大的民族，一個(gè)貧窮的國(guó)家可以變成一個(gè)繁...
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在語(yǔ)文教學(xué)中如何培育學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，記住三個(gè)字從生存與發(fā)展的角度看，個(gè)性特長(zhǎng)往往是一個(gè)人最具競(jìng)爭(zhēng)力、最具生存與發(fā)展價(jià)值的一種品格。一個(gè)人事業(yè)能否成功，理想能否實(shí)現(xiàn)，往往與其個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮程度...
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詩(shī)詞教學(xué)中字詞句的有機(jī)融合與推進(jìn)
自從上班到現(xiàn)在，自己上了不少的古詩(shī)教學(xué)課，也聽(tīng)了不少的古詩(shī)詞課。當(dāng)把所有的詩(shī)詞教學(xué)案例梳理一遍之后，發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中存在一個(gè)明顯的共...
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課 貴 在 專
新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念已經(jīng)在老師的心目中深深扎根了，尤其是2011版新課標(biāo)實(shí)施后，語(yǔ)文老師老師研究課堂的熱情更是空前高漲。但是對(duì)于年輕的語(yǔ)文老師...
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雁陣——獻(xiàn)給青年教師組
我是一只渴望飛行的 孤雁 振翅行走 行走在藍(lán)天里 白云間 因?yàn)楣聠? 所以 我渴望同伴 追逐著前進(jìn) 追逐著夢(mèng)想 追逐著有伴同行的飛翔 空氣或許會(huì)...
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反思的力量
每次學(xué)習(xí)、每次講座之后，每次聽(tīng)到專家介紹自己的時(shí)候，聽(tīng)著他們滔滔不絕的講述著自己的成長(zhǎng)，每次都會(huì)怦然心動(dòng)，每次也都會(huì)感慨人與人之間的差距...
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課程?課標(biāo)?課堂???——聽(tīng)評(píng)《鐵絲網(wǎng)上的小花》
《鐵絲網(wǎng)上的小花》主題閱讀課聽(tīng)課實(shí)錄 記錄：獨(dú)思齋主 1.介紹要推薦的書(shū)：出示相關(guān)于本書(shū)的評(píng)價(jià)，學(xué)生自主讀。 2.學(xué)生自己介紹預(yù)習(xí)所得，介紹相...
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