綜合這段時間的閱讀，今天想再梳理一下心智模型。 （一）什么是心智模型？ 對于心智模型，可以這樣理解: 人的大腦是懂偷懶的，它會把一些經(jīng)常用的知識...
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學習力-29 | 心智模型：讓你的學習之路更加高效
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學習力-24 | 《思考，快與慢》教你如何優(yōu)化學習效果
（一）兩套分析機制 在丹尼爾·卡尼曼的暢銷書《思考，快與慢》中，他詳細描述了人類的兩套分析機制：機制1（自動機制）和機制2（受控機制）。理解這兩...
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學習力-25 | 9月份閱讀總結(jié): 遇見《認知天性》
我始終堅信，閱讀是一種相遇，是一種心靈的邂逅。而這次，我遇見了《認知天性》這本書，它以全新的視角和理念，改變了我對學習和教學的認知。 作為教育工...
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學習力-26 | 敘事欲望：提升教學效果的神奇鑰匙今天繼續(xù)閱讀《認識天性》，學習到了一個有意思的“敘事欲望”原理。 （一）什么是“敘事欲望”？ 人類有一種敘事的欲望。這種欲望源于我們對模棱兩可與...
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學習力-20 | 別在立刻小測了！這些原因會讓你重新考慮
不要立刻小測！ 不要立刻小測！ 不要立刻小測！ 剛學的知識立即進行小測看似效果不錯，但不推薦。為什么呢？ （一）為什么不要立刻小測？ 20世紀五...
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學習力-21 | 先探究還是先教——教學順序的優(yōu)化策略
（一）先探究還是先教？ 作為老師，上課是應(yīng)該先探究再教，還是直接教？ 一樣的問題，換成向自己在學習的學生發(fā)問是：作為學生，做題是先獨立思考答題，...
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學習力-23 | 學習“三步曲”原理：讓學習變得更加有趣和高效
（一）學習三步曲：編碼、鞏固與檢索 學習并非一步到位，而是分為三個步驟：編碼、鞏固和檢索。在編碼階段，我們將短期工作記憶中的信息進行整理和編排，...
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學習力-22 |?告別無效學習：學習高手帶你認識無效困難和解決方法
（一）困難的價值在哪里？ 困難之所以必要，是因為它們能觸發(fā)編碼和檢索過程，從而支持學習、理解，以及記憶。換句話說，困難可以使學習者對信息進行深度...
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學習力-17 | 告別低效學習！這6個方法助你成為學霸
為了提高學習成效，可以做哪些事情？ 今天繼續(xù)閱讀《認知天性》，找到了這個問題的答案：為了提高學習成效，需要做好以下6件事。 一、重新鞏固記憶 鞏...
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學習力-18 | 這些“良性干擾”讓你的學習效果翻倍
（一）“良性干擾”能提升學習效果 我們通常認為干擾不利于學習，但某種類型的干擾可以給學習帶來一些好處，而且有時收效會出奇地好。 舉個例子。你是愿...
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