約作于2010年 《山中訪友》曾選作初一語文教材,最近發(fā)現(xiàn)它又移作六年級語文教材。想必是人教版的某位編者對它情有所衷吧。 這篇文章對不成熟的讀者...
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約作于2010年 《山中訪友》曾選作初一語文教材,最近發(fā)現(xiàn)它又移作六年級語文教材。想必是人教版的某位編者對它情有所衷吧。 這篇文章對不成熟的讀者...
——寫于周小娟教研課后 前言參考王榮生先生定篇、樣本、例文、用件的教材四分法,我建議把課文處理為經(jīng)典、典型、材料三類教材。經(jīng)典,就是以盡可能透徹...
——寫于楊楓教研課《貓》之后 參考王榮生先生定篇、樣本、例文、用件的教材四分法,我建議把課文處理為經(jīng)典、典型、材料三類教材。經(jīng)典,就是以盡可能透...
該文寫于2010年,為當(dāng)時(shí)的新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院而作。 01 新教育核心理念之一,是生命敘事,以及生命敘事過程的多重編織。它最核心的意蘊(yùn)是以下幾條...
和許多儒家概念一樣,“存天理、滅人欲”的口號既蠻橫又有力,但流行的意思從來都不是倡導(dǎo)者的本義。 推崇這六個(gè)字的儒家大師朱熹舉例解釋說:餓了想食物...
【原題為“王粲愛驢鳴的詮釋之爭” 】 前言:2016年10月3日晨,韓軍老師在他的“語文心”微信群發(fā)一小文,借啟功先生解讀王粲愛驢鳴一節(jié),批當(dāng)前...
《何故作驢鳴(上)》 以上是對啟功先生在《漢語詩歌的構(gòu)成及發(fā)展》一文中提出的“王粲愛驢鳴是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)四聲奧秘”此一假說的“破”,我認(rèn)為啟功先生此說...