讀書摘錄: 文中的主人公對預(yù)習(xí)的態(tài)度:“食之無味,棄之可惜?!?課前預(yù)習(xí)為何沒有想象中有用? 預(yù)習(xí)并沒有讓她在學(xué)習(xí)上有巨大的變化,甚至有時候不預(yù)...
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讀書摘錄: 文中的主人公對預(yù)習(xí)的態(tài)度:“食之無味,棄之可惜?!?課前預(yù)習(xí)為何沒有想象中有用? 預(yù)習(xí)并沒有讓她在學(xué)習(xí)上有巨大的變化,甚至有時候不預(yù)...
讀書摘錄: “一個人若是能開始感知到對自己無奈,意識到“我怎么就不能幫到對方”、“我應(yīng)該怎樣幫到對方”,那么他已經(jīng)開始了自知,便能開始自...
讀書摘錄: 作者把思考問題時的表現(xiàn)分為四個層次,分別是無意識層、進(jìn)入層、發(fā)散層、歸攏層。 1.無意識層是最淺層的表現(xiàn),也就是我們所說的“知其然,...