一、戴月波:江南大學(xué)黨委副書記:四位一體，多方聯(lián)動(dòng)，打造江南特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
1,理念思路
地域優(yōu)勢(shì)，學(xué)科特色
四位一體
二、曹紅:蘭州大學(xué)副校長(zhǎng):立足新時(shí)代，謀求新發(fā)展，努力提升雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)質(zhì)量
完善課程體系和評(píng)價(jià)體系
創(chuàng)新課程實(shí)施形式
有研究生推免專項(xiàng)
課程分層，引進(jìn)國(guó)外教材
大一大二轉(zhuǎn)專業(yè)
四、劉鳳嬌:湖南工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)
構(gòu)建“作品核心、三階遞進(jìn)、全程融入”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
五、
周國(guó)橋:桂林理工大學(xué)團(tuán)委書記
老師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知
老師教什么
學(xué)生怎么學(xué)
1、三全理念:培養(yǎng)全過程、面向全體、全體老師參與
體系構(gòu)建
五個(gè)融合:課程體系融合、人才培養(yǎng)方案融合、教育理念融合、師資隊(duì)伍的融合、
四個(gè)遞進(jìn):
四三三
設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)業(yè)學(xué)分
關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考:
八、鄔小撐:浙江大學(xué)學(xué)工部長(zhǎng)
1,倒逼背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
2,雙創(chuàng)背景下，面向三個(gè)事件:第一，學(xué)校排序發(fā)生變化；創(chuàng)業(yè)教育如何適應(yīng)創(chuàng)新3.0時(shí)代的到來。第二，創(chuàng)業(yè)教育如何與學(xué)科教育和專業(yè)教學(xué)融合？融合的路徑是什么？第三，如何講好中國(guó)創(chuàng)業(yè)故事，引領(lǐng)世界？
3,雙創(chuàng)背景下，面向三個(gè)未來:第一，雙創(chuàng)引領(lǐng)世界進(jìn)步；第二，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；第三，
三開:開懷、開放、開源
兩個(gè)重點(diǎn):
一個(gè)規(guī)矩:創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐教育
鄔部長(zhǎng)手機(jī):13858050681
九、楊芳:中南大學(xué)
十、嚴(yán)斌宇:四川大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)
課下學(xué)習(xí)時(shí)間與課上學(xué)習(xí)時(shí)間比例為2:1，這個(gè)很牛啊。課前老師布置作業(yè)，學(xué)生做ppt，課上隨機(jī)選學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，老師課上探討
課程評(píng)價(jià)放在全過程，取消期末一考定終身，其中考核不低于6次，期末考試成績(jī)不超過50%
川大的教學(xué)改革很有趣。
十一、熊漢文:哈工大本科生院教學(xué)研究與質(zhì)量管理處副處長(zhǎng)
人才培養(yǎng)方案的轉(zhuǎn)變
四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
大一的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維
十二、郭寶龍
十三、虞倉(cāng)璧:中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書處執(zhí)行主任、清華大學(xué)
進(jìn)行了該聯(lián)盟的最近的工作報(bào)告
十四、段修龍 上海創(chuàng)狐軟件科技有限公司副總經(jīng)理
十五、張偉民:全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)聯(lián)盟秘書長(zhǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是思維方式教育
認(rèn)知思維:高校師生自我認(rèn)知、社會(huì)對(duì)高校師生的評(píng)價(jià)
創(chuàng)造思維:創(chuàng)造、再造
如何真正做到以賽促教？
