你為什么辣么關(guān)心學(xué)習(xí)方法的信息？因?yàn)槟阆Ｍ莆找粋€(gè)學(xué)習(xí)方法的技巧，以提高學(xué)習(xí)的效率。問(wèn)題是，你找到的學(xué)習(xí)方法究竟有沒(méi)有提高你的學(xué)習(xí)效率。我說(shuō)說(shuō)我的答案，沒(méi)有，或者收效甚微。

那么這是不是就可以說(shuō)，哪些將學(xué)習(xí)方法的資料，毫無(wú)用處了呢？我跟你一樣，舍不得扔掉那些出錢(qián)出力討來(lái)的一堆“寶貝疙瘩”。

我有時(shí)候會(huì)面對(duì)著這對(duì)資料，默默地閉上眼睛，期待在張開(kāi)眼睛的一剎那，我具有掌握了通靈的學(xué)習(xí)方法，然后快速的干掉一個(gè)有一個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，飛速成長(zhǎng)，然后飛黃騰達(dá)。

一次又一次，除了時(shí)間過(guò)去了，沒(méi)有奇跡發(fā)生，這個(gè)時(shí)候，我決定自己邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐著去探索一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

我第一次用思維導(dǎo)圖拆書(shū)：因?yàn)槲译m然按照思維導(dǎo)圖的原則和做法，把一本書(shū)給畫(huà)出來(lái)，單并沒(méi)有提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果：考證沒(méi)通過(guò)。關(guān)鍵是時(shí)候我也不知道是什么原因?qū)е氯绱耍皇请[隱約約的感覺(jué)到，我跟我用思維導(dǎo)圖軟件畫(huà)出來(lái)的那張圖，中間存在著某種隔膜，但是，我也不知道這個(gè)隔膜是什么？

我第一次用VISIO軟件拆書(shū)：是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)每一本書(shū)中的內(nèi)容的連接方式不僅僅是思維導(dǎo)圖那個(gè)發(fā)射狀的，還有更為復(fù)雜的聯(lián)系，雖然我費(fèi)了很大勁練習(xí)，學(xué)習(xí)效果仍然不佳，但是，發(fā)我體會(huì)到大腦對(duì)這個(gè)東西還是有點(diǎn)興趣的，因?yàn)楫?dāng)我畫(huà)VISIO圖的時(shí)候，大腦似乎有點(diǎn)小興奮和投入。

我第一次用記憶樁等拆書(shū)：是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己這顆項(xiàng)上人頭，還是挺享受這種快樂(lè)的胡編亂造的情景，從車(chē)頭燈到車(chē)尾燈，遍布了我的記憶樁，一開(kāi)車(chē)就有一萬(wàn)頭草泥馬飛奔而過(guò)的感覺(jué)，浩浩蕩蕩的知識(shí)從車(chē)身的每個(gè)部件的縫隙中散發(fā)出來(lái)，可惜的是，剛要聞到那種優(yōu)美的味道，嗖的就不見(jiàn)了，因?yàn)橛洃洏毒幋a和未按遺忘規(guī)律復(fù)習(xí)，導(dǎo)致存儲(chǔ)的東西破了些大大小小的洞。

以上種種之后，我覺(jué)得我得到的就是一次又一次的失敗，于是我就想，能不能把讓我失敗的這些東西綜合一下，會(huì)不會(huì)有成功的可能性呢？我的步驟是這樣的：

第一：發(fā)掘已有：挖掘自己已有的知識(shí)框架，用思維導(dǎo)圖或VISIO呈現(xiàn)出來(lái)。

第二：尋找未知：針對(duì)知識(shí)框架，從大框架到小框架，看看自己有的、作者有的，兩者之間有什么差異，為什么會(huì)有這樣的差異？作者的理由是什么？

第三：知識(shí)嫁接：把你沒(méi)有的作者有的，你認(rèn)為有價(jià)值的東西，嫁接在你自己的知識(shí)框架上，用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句讓它成為你自己知識(shí)框架的一個(gè)分支、一個(gè)組成部分。

第四：回顧迭代：經(jīng)常把那個(gè)知識(shí)框架拿出來(lái)回顧、思考，必要時(shí)完成知識(shí)框架的迭代升級(jí)，不斷豐富、完善自身的知識(shí)架構(gòu)體系。

第五：注意保存：這個(gè)知識(shí)框架不是用了一次就要丟掉的，它是搭建自己知識(shí)體系的設(shè)計(jì)圖紙，所以好好保管，最好備份，以便于持續(xù)回顧、持續(xù)迭代升級(jí)。