最近幼兒園里老師教孩子們折紙，女兒回家讓我跟她一起做，剛開始很高興，可是每到第三步的時(shí)候她都折得有點(diǎn)糟糕，我指導(dǎo)她說:你看，用一只手按住一邊另一只手用力頂這個(gè)點(diǎn)很容易就把型折出來了，是不是…可是還沒等我說完，孩子已經(jīng)氣呼呼的出去了。
說實(shí)話我一看到她這樣我就來氣，不會(huì)就學(xué)嘛，有什么大不了？但是我還是忍著氣問她:怎么了？如果不想折了，我們就先不折，好不好。
她表示還愿意繼續(xù)。下一輪折紙?jiān)俅闻龅诫y過的第三關(guān)，她嘗試多次后氣急敗壞得講折撕掉扔了。
此刻我已經(jīng)忍受不了了，我說:你會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)。不會(huì)有什么的呀？你認(rèn)真的聽我說，好好學(xué)習(xí)不就會(huì)了嗎？你這樣發(fā)完一頓脾氣就會(huì)了？是不是到頭來還是不會(huì)？
我發(fā)現(xiàn)我一說到“不會(huì)”兩個(gè)字的時(shí)候她哭的更兇了，還邊哭邊朝我發(fā)脾氣。
說實(shí)話，我挺心疼孩子的，同時(shí)我也很理解她，因?yàn)槲液孟裣氲搅宋倚r(shí)候的樣子。任性、倔強(qiáng)還不服輸，總想證明自己很厲害的樣子。
前段時(shí)間讀過卡羅爾.德維克的《終身成長(zhǎng)》，在書中作者分析了兩種不同思維方式-固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式-的不同表現(xiàn)和對(duì)個(gè)人甚至是企業(yè)的影響。我很明白，此刻我的孩子就是有固定型思維模式的癥狀，總想證明自己很厲害、很聰明，不允許別人說她不行。
今天的她可能受遺傳因素的影響，但是我更相信這樣的她是我們做家長(zhǎng)的一手造成的。平時(shí)對(duì)她夸贊過多的關(guān)注在了結(jié)貨上，如:“你很棒”“很聰明”“真厲害”，這樣的引導(dǎo)讓她講注意力放在了最終的結(jié)果上面，于是她不耐煩、浮躁。
后悔嗎？后悔，所以從現(xiàn)在開始改變夸獎(jiǎng)策略，不在關(guān)注她做事情的結(jié)果，而是著重夸贊她為一件事情做出的努力和思考。這樣給孩子一個(gè)好的人格，讓她正確對(duì)問題和困難、持續(xù)向前，這才是為人父母帶給孩子的財(cái)富。
我記得17年看浙江衛(wèi)視《我們相愛吧》的時(shí)候，前幾期有一位素人嘉賓史子逸，其實(shí)他也并不是純正的素人，因?yàn)樗强Х戎硪偟拇髢鹤印．?dāng)時(shí)，史子逸跟女嘉賓有視頻聊天，幾個(gè)回合下來他一直處于被動(dòng)狀態(tài)。這時(shí)候，尹總不像普通的家長(zhǎng)那樣護(hù)著兒子替兒子打抱不平，而是像一個(gè)睿智的長(zhǎng)者很淡定的對(duì)兒子說:如果我是女孩我都不想跟你約會(huì)，…她淡定的幫他分析原因。這一點(diǎn)讓我感到很不一樣，果然有文化的老總育兒也不一般。
這樣的教育讓史子逸在《一站到底》的舞臺(tái)上即使被擊敗也會(huì)自信而又不張揚(yáng)的說“遇到強(qiáng)勁的對(duì)手才是最大的財(cái)富?！?/p>
這是每個(gè)人都期待的樣子吧。
昨天幫同事預(yù)約國(guó)際快遞，突然發(fā)現(xiàn)孩子身上的毛病現(xiàn)在依舊也能從我身上看到。
因?yàn)榭爝f軟件裝在了我的電腦上，所以我經(jīng)常幫同事預(yù)約國(guó)際快遞。裝上軟件的時(shí)候，快遞員就介紹給我說可以直接保存地址等以后再寄相同地址的時(shí)候直接調(diào)出來就可以，不用重新輸入很方便。果然，保存地址后每次直接從地址庫里調(diào)出來省了不少精力。
但是，系統(tǒng)也有bug,例如有一個(gè)土耳其的地址每次都得重新輸入否則系統(tǒng)會(huì)提示“公司欄(地址欄)不能出現(xiàn)全角和特殊字符”，可是每次重新輸入保存打印后，下次還會(huì)出現(xiàn)相同的情況，而我不得不刪除地址重新輸入，邪門的是每次我都認(rèn)真對(duì)幾次地址可每次還會(huì)出現(xiàn)地址的瑕疵，比方說，這次公司名漏了一個(gè)字母，下次地址欄少了一個(gè)字母。雖然每次我都相信那是系統(tǒng)識(shí)別不了他們國(guó)家的特殊地址但是心里的那種膈應(yīng)一直存在。
昨天又幫同事預(yù)約土耳其的客戶地址，單據(jù)打印出來后遞給她，回過頭來我豎起耳朵來仔細(xì)辨別她是不是對(duì)地址又更改的聲響，果不其然我聽到她拿筆放筆的聲音。心想:果然還是出錯(cuò)了。瞬間有種氣急敗壞的感覺，為什么?為什么每次都會(huì)出錯(cuò)？真的是系統(tǒng)有問題還是我有問題？我就不信了！
邊生氣邊打開快遞系統(tǒng)重新輸入地址再重新對(duì)照地址，然后打印出來再對(duì)照地址。發(fā)現(xiàn)沒錯(cuò)！這樣一來我更生氣了，我氣的是到底還是自己不夠仔細(xì)，為什么還怪系統(tǒng)不識(shí)別？到底為什么不能再認(rèn)真一點(diǎn)？為什么出了問題不會(huì)認(rèn)真思考原因以求得到更正而是總會(huì)各種發(fā)脾氣？
這到底是接納不了自己的不完美還是接受不了自己不會(huì)做這樣的事實(shí)？
我知道我跟孩子犯了同樣的錯(cuò)誤，這樣的固定型思維模式對(duì)我沒有好處，不會(huì)讓我進(jìn)步和成長(zhǎng)，所以即使火再大理性也告訴我我必須改變才能成長(zhǎng)。
于是我一遍一遍的回憶思索這整個(gè)過程，必須面對(duì)才會(huì)有機(jī)會(huì)找到原因再進(jìn)行更改。仔細(xì)回憶咀嚼整個(gè)過程的時(shí)候我好像并沒有那么生氣了，我在心底告訴自己:還好，我這個(gè)認(rèn)真對(duì)待了。既然證明重新輸入可以避免地址瑕疵，那下次直接手動(dòng)輸入就好了。
作者卡羅爾.德維克在《終身成長(zhǎng)中》也提出了相同的建議:面對(duì)它(固定型思維模式)、擁抱它。將它轉(zhuǎn)變成成長(zhǎng)型思維模式我們就會(huì)變得越來越好。
