? ? ? “上善若水，水善利萬物而不爭，居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤?！?訪談開始見到任劍瓊女士，頭腦中閃現(xiàn)的是這些句子。種子計劃中大學生劉群生形容任女士，說她“溫潤如水，包容又充滿力量”。這也是我的印象。今天的對話，讓我看到了更大的世界——大的胸懷，大的格局，大的境界，大的智慧。

? ? ? ? 一、上善若水。

? ? ? ? 種子計劃。支持幫助大學生有一個機會踏進代表先進生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系的體系，讓他們參照系完整，給每一個人更多的機會和選擇。以“導(dǎo)師+實踐”的方式深度連接校園與新經(jīng)濟。培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新力量。成為了600多位大學生成長路上的導(dǎo)師。種子計劃向下深耕，破土而出，向上攀登，為創(chuàng)造而生。她把這一群孩子帶到了一個不一樣的世界。這就是大胸懷！

? ? ? ? 樂觀的悲觀主義者。新冠疫情打破了所有的階層，讓人重新反思:每一個人都需要呼吸，每一個人都與世界連接，誰也不能免俗。不是有自知和責任感的人去思考，每一個人都需要去思考。關(guān)注的不應(yīng)只是自己的財富和生活，還應(yīng)想一想能回饋給這個社會什么？這種生命的追問與思考。是關(guān)乎精神和靈魂深處的叩問。你如何支配你的時間？你如何過你的一生？我們要把時間用來做哪些事？花在哪些人上？這就是大境界！

? ? ? ? 二、無為自然。

? ? ? 近來一直在讀《道德經(jīng)》，已讀到第60章。在任劍瓊女士的講述中，真正的理解了教育的一種至高境界，那就是無為自然。對女兒的教育給了我們那么多關(guān)于教育的思考和借鑒。

? ? ? ? 理解與尊重。理解孩子的興趣愛好，尊重孩子的天性和選擇。孩子們是需要通過探索來實現(xiàn)生命中的可能性，在這個過程中會培養(yǎng)他的自信心，創(chuàng)造力，想象力，好奇心，以及在探索中獲得激賞。外部世界的挫折，紛繁復(fù)雜的關(guān)系如何處理，這這是最重要的。而不是分數(shù)和升學。

? ? ? 體驗與糾偏。孩子的成長是需要他們嘗試，接受挫折，建立自己的評判體系，即試錯。利用他們自己進入世界的碰撞，讓他們?nèi)ニ伎挤词。缓笞龀雠袛嗪瓦x擇。成長的過程，也就是體驗的過程，是自我糾偏、自我迭代的過程。濁以靜之徐清，安以動之徐生。這就是大格局！

? ? ? ? 看到更大的世界。大部分人看到眼睛所見，極少部分人看到信念所見。給孩子機會，讓他們見到更大的世界。由此，我理解了。孩子們應(yīng)該經(jīng)歷怎樣的教育過程。這就是大智慧！

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? ? ? 任女士就是這樣的一個人:以天下之至柔，馳騁天下之至堅。無有入無間。不言之教，無為之益，天下希及之！

? ? ? ? 理解和尊重，是孩子成長的不竭源泉；體驗和糾偏是教育打開的正確方式；引領(lǐng)和助力是人生成長的寶貴資源！無為而治，教育智慧！感謝任女士！感謝吳校長！