? ? ? ? 對于低年級的孩子來說，年齡小，自制力比較差，如果讓他們自覺的上好自習(xí)課是有些困難，但我們可以引導(dǎo)孩子們在自習(xí)課去讓他們做好自己。

? ? ? 首先，給孩子們制定自習(xí)制度。讓制度約束孩子們的行為，當(dāng)然，有些調(diào)皮的孩子制度有時對他們也是沒有約束力的，所以針對個別孩子還要另有要求，讓他們能夠規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐漸讓自己做一個遵守紀(jì)律的孩子。? ? ? ? ?

? ? ? 其次，我們要給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)。有部分孩子在老師安排好任務(wù)的情況下，老師即使不在教室是能夠主動學(xué)習(xí)，只是他們會受到周邊孩子的影響，在自習(xí)課上也沒有能夠管好自己，隨從其他孩子擾亂了課堂紀(jì)律。我們要督促他們要在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，在給孩子們安排好學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下可以給他們來一場小組賽。增加他們的集體意識，減少他們擾亂自習(xí)課堂紀(jì)律的行為。

? ? ? ? 最后，陪孩子們一起養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣。我們老師要去教室多留意孩子們在教室的變化，多鼓勵，多引導(dǎo)。對于低年級的孩子來說，學(xué)習(xí)的榜樣是他們最直接模仿的對象，每個孩子都希望得到老師的表揚，特別是班上自制力差、經(jīng)常犯小錯誤的孩子，他們更希望得到老師的肯定。所以，對有進(jìn)步的孩子要及時的表揚，讓其他孩子像他學(xué)習(xí)，老師的語言能夠有效的改變孩子們的行為。

? ? ? 總之，對于孩子們在自習(xí)課上自制力的陪養(yǎng)，需要我們老師和孩子們共同的努力。如果讓低年級孩子們有一個良好的自習(xí)能力，對他們今后的學(xué)習(xí)一定會有很好的幫助。