下午一個妹妹跟我說孩子在學校的表現不佳，她很發(fā)愁怎么辦？

我告訴她你回家先不要直接跟孩子說他的表現如何如何不好，不要跟他說，班主任找家長了。這樣直接說的話變成了傳話，直接的質問，孩子還會感覺到家長跟老師聯合起來搞自己，那么這樣親子關系會遭到破壞。

我建議妹妹找個合適的時機，跟孩子聊天，然后慢慢引導出他的問題 ，看看他到底是怎么回事 ，看看他需要什么。這樣氣氛活潑，坦誠的條件下孩子才能說實話，才能從根本上去發(fā)現和解決問題。

為什么這么說，因為這個方面我經歷很多次。家養(yǎng)男生，小子不善于東家長，西家短的跟我說事情。外面的事情幾乎什么也不說，經常是自己承擔下來。幼兒園跟小伙伴打鬧，臉上被抓的痕跡，小家伙回家一定說是自己抓的。

記得一年級那個學期，冬天他在學校把同學弄傷了，那次班主任處理的很好。對方家長通情達理，我們也就這么過了。可是記得鑫鑫還是很緊張，回家直接問他怎么回事，一句話“我忘了”.之后再也不說了，但是我能明顯感覺到他的緊張。雙肩發(fā)緊，可是小子死活不說我也沒什么辦法，只能放著。

后來偶然的一個機會，我們一起在廚房做飯，小家伙興高采烈的幫我剝蒜，氣氛很輕松，我們的聊天話題就到了那天學校的事情。他說：“下雪了很激動的玩，不小心碰到同學”.“看到他的臉破了，我嚇死了，后來看到班主任來，還有同學們對我的議論紛紛，我更嚇死了?！薄昂髞碇澜辛思议L，我更嚇傻了”.聽到孩子這么細致的描述他的感受我很欣慰，繼續(xù)說：“我也有過你這樣的體驗，我那個時候是用了同桌的橡皮，被你姥姥姥爺知道了，然后好好的訓了我一次，現在想到那個緊張 還在呢”.那么你害怕緊張的時候是什么感覺：“小家伙不會說了，哎呀就是很緊張，怕被批評了”.