從植物園騎行回來，繼續(xù)開啟閱讀之旅。今天讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》：教師們的教育觀點(diǎn)的一致。我們經(jīng)常說溝通，交流與分享，不就是為了在思想上達(dá)成共識，把我們的工作做正確嗎？

是的，通過閱讀我們馬上就明白蘇老師不但擔(dān)任著校長，而且是一名班主任，甚至于教授著本族語，俄語、歷史三門課程。尤其值得一提的是班主任引領(lǐng)本班教育團(tuán)隊(duì)八名教師，并關(guān)心作為教育觀點(diǎn)和教育信念的一致性。每一位教師都會有自己的長處優(yōu)點(diǎn)，精神領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，“天生我材必有用”——做有個性的教師！但是教師團(tuán)隊(duì)務(wù)必在重大問題上保持觀點(diǎn)信念的一致，無論是智力的，道德的，審美的，身心的還是情感態(tài)度價(jià)值觀！

一方面是“教書也育人”。恰恰正是我們當(dāng)今社會片面追求成績只看分?jǐn)?shù)的家長和教師們最應(yīng)該引起自己思考的事情，不多言語。

另一方面是每一位教師要對具體的學(xué)生實(shí)施個別影響，這不就是尊重學(xué)生個性，關(guān)注每一個發(fā)展每一個嘛！

第三方面是在集體生活和個體生活前提與背景之下做好智力教育。集體氛圍就是積極向上的，主動好學(xué)，愛好鉆研把有趣的未知弄明白。用誠摯的心地和同事交往，與同學(xué)交往與孩子們交往，相互鼓勵不做精神空虛的人，用榜樣的力量來育人，相互教育。大家別不信，孩子真的是一張白紙，他們純潔，高尚，無私。我們就應(yīng)該一邊在紙上作畫，畫上花鳥蟲魚山水樹木......一邊用心添彩打牢底色，印足“赤子之心”！

第四方面是上好知識傳授課堂，把快樂音素幽默元素趣味性引入自己的前沿陣地，關(guān)注學(xué)生生命成長，讓孩子們享受到幸福的“智力生活”——因?yàn)椤爸灰且粋€正常的人”，就愿意學(xué)有所獲，而那些懶漢和墮落的人才把學(xué)習(xí)當(dāng)痛苦，“少年的精神空虛是社會的一大災(zāi)難?！?/p>

第五方面是分清楚學(xué)生的童年期和少年期的不同，遵循規(guī)律教育人。包括結(jié)合學(xué)過的心理學(xué)理論，按照課堂上的腦力勞動性質(zhì)和方向?qū)嶋H特點(diǎn)，力爭一邊讓孩子認(rèn)識自己并認(rèn)識社會，形成智慧擁有信念，最終富有創(chuàng)造力。

總之，真正的人“既具有清醒的智慧，又擁有高尚的勇敢的心和靈巧的手?！币簿褪俏覀冊诮逃枷肷线_(dá)成了共識，培養(yǎng)出了積極主動的“好習(xí)慣? 好人生”的好孩子了！