除了掃黑除惡，最近席卷朋友圈的熱詞是送教下鄉(xiāng)。城里學校是送教一方，我們是被送一方。

一位送教的朋友跟我講，辛苦奔波了三五天剛踏進本校大門，學生們就紛紛跑來抱著她的腿問：老師，隔壁班都上到12課了，我們怎么辦？她說：孩子們，我也急呀！

我們學校的老師，隔三差五就得分批去送教地點聽課。這兩天的課不準請假，只能自己調(diào)換。實在換不開的怎么辦？請人守自習。讓本來編制就緊張的鄉(xiāng)村學校，捉襟見肘。學生們本來不需要送的“教”，都被送教的活動“搶”走了。我不由得想起兩個成語：

割股啖君和刻舟求劍。

十年磨一劍，五天“磨”一課，廣種薄收，事倍功半。教研，好像永遠只是研究“教”，而不研究“育”，何況是以殺雞取卵的方式，得不嘗失。教育，有時沉重得像一本大部頭文學作品。（此處省略一部長篇小說……）

有人肯定會站出來反對：如此大動干戈，乃是國家高度重視，教育興旺的表現(xiàn)，春天不遠矣，且對個人成長確實極有幫助。我不敢否認其意義，也無法反駁，畢竟胳膊擰不過大腿。但我心疼意義的本質(zhì)缺失——舍本逐末乃教育最大的浪費。這社會什么都難免浮躁，惟教育萬萬不可。

此處可以有《公開課》口語一則：

上面要組織教研活動
下面就組織聽課活動
有人聽就得有人講
校長讓教務主任定人選
教務主任推給教研組長
教研組長推給年級組長
年級組長推給學科組長
學科組長又讓學科帶頭人定奪
學科帶頭人先后找了四個老師
趙老師說有孕在身
錢老師說前次上過
孫老師說年紀大了
李老師說講得不好
最后，帶頭人只好自己帶頭
上了一節(jié)公開課
評課大會上
上級領導說：
百年大計教育為本，教研是教育之本
上級教研員說：
教研是推動教育發(fā)展的根本途徑
兄弟學校的校長說：
很高興參加這樣的活動，受益匪淺
校長說：教學相長
教務主任說：取長補短
教研組長先說了優(yōu)點，再說缺點
上課老師自我批評：有待改進
聽課教師代表發(fā)言：值得學習
時間關系，其他老師就不再發(fā)言
會后所有聽課老師都說：純粹是表演
所有上過公開課的老師也說：
真累，平時哪來那么多游戲和微笑
學生也說：真煩，都上過好幾遍了
多媒體說：我終于派上用場了
大家心里都在呼喊：
消停點吧，教研
學校不是《演員的誕生》

2019.4.13午