《你是孩子最好的玩具》中有一句話：“育兒是世界唯一無(wú)法辭掉的工作”。

前幾年一直是太太在帶孩子，我因異地工作、只有周末和節(jié)假日回家，基本都是利用這有限的幾天帶孩子出去游玩、或短訓(xùn)班式的突擊學(xué)點(diǎn)東西。可從今年9月份孩子到北京上學(xué)，我也調(diào)到北京工作，開(kāi)始肩負(fù)起照料孩子生活、更要輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的重任。

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，考試成績(jī)優(yōu)秀，所以每天不遺余力的在孩子耳朵邊不停的催促：快去寫作業(yè)！先把作業(yè)寫完再玩兒…

學(xué)校的老師為了保證孩子校外不放松學(xué)習(xí)，也把作業(yè)同時(shí)安排給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，甚至要在孩子作業(yè)上簽字，以保證家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督。

我家孩子九月份上了一年級(jí)，第一個(gè)月作業(yè)還不多，應(yīng)該是一個(gè)過(guò)渡期，我除了陪孩子完成作業(yè)之外、還能給孩子有針對(duì)性的補(bǔ)一下英語(yǔ)。但是從十月份開(kāi)始作業(yè)開(kāi)始增加了，每個(gè)老師都留了一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，包括體育老師提醒孩子要進(jìn)行體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試、要求孩子在家練跳繩，孩子還參了校足球隊(duì)、教練也要求每天要在家動(dòng)動(dòng)球。。。積少成多，某一天我突然發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)連續(xù)兩天到晚上9點(diǎn)作業(yè)還沒(méi)做完作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間做我額外給孩子增加的任務(wù)了！我果斷的決定該睡覺(jué)了，作業(yè)寫不完就寫不完！這時(shí)候孩子的睡眠要保證，我和孩子說(shuō)我會(huì)和老師解釋的，這才讓綽綽不安的孩子去睡覺(jué)。幸好老師根據(jù)情況調(diào)整了作業(yè)量，又把校外大塊的時(shí)間留給了孩子。

老師留的作業(yè)少了，作為家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)的時(shí)間也相應(yīng)減少，但這并不代表著老師對(duì)孩子的要求也降低了，也不代表家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值降低。我認(rèn)為作為有責(zé)任的家長(zhǎng)，更應(yīng)該在老師留給孩子的自由調(diào)配的時(shí)間范圍之內(nèi)，有針對(duì)性給孩子安排相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

老師是一個(gè)班三十多個(gè)學(xué)生的老師，而我們卻是孩子的唯一的父母，我們應(yīng)該比老師更清楚地認(rèn)識(shí)和知道自己的孩子優(yōu)缺點(diǎn)，與老師配合一起教育好自己的孩子。老師的職責(zé)傳統(tǒng)上說(shuō)是“傳道授業(yè)解惑”，但我認(rèn)為更主要在知識(shí)傳授和教孩子學(xué)習(xí)各種社會(huì)規(guī)則的上。孩子的個(gè)性培養(yǎng)、特長(zhǎng)發(fā)展，卻主要在于家長(zhǎng)的言傳身教和單獨(dú)輔導(dǎo)。

關(guān)于寫作業(yè)，有的家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任，孩子寫作業(yè)的時(shí)候坐在那里真的認(rèn)認(rèn)真真的陪著，孩子稍一走神就馬上提醒孩子、甚至訓(xùn)斥孩子。特別是遇到孩子不理解、不知道該怎么寫的時(shí)候，家長(zhǎng)很快控制不住自己焦躁的情緒、站在成年人的知識(shí)水平上，對(duì)一個(gè)一年級(jí)的孩子訓(xùn)斥：怎么講了幾遍了、連這個(gè)你怎么都不懂？！。。。時(shí)間越晚、家長(zhǎng)和孩子都越焦慮、寫作業(yè)成了一件痛苦的煎熬…

也有的家長(zhǎng)忙不過(guò)來(lái)，孩子自己寫就行，寫什么樣隨便。當(dāng)然也有孩子，自學(xué)能力較強(qiáng)、不需要家長(zhǎng)盯著，自己就能完成的很好。我對(duì)面的鄰居家二年級(jí)的孩子與爺爺一起住，爺爺只需要提醒一下學(xué)習(xí)的時(shí)間到了，馬上就自己去學(xué)習(xí)了，這就是一個(gè)正面典型。

當(dāng)然，還有真正負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)，會(huì)耐性的陪著孩子寫作業(yè)，并且認(rèn)真的給孩子講解，讓孩子覺(jué)得放心和有安全感。

我的方法則是把寫作業(yè)做成一種娛樂(lè)活動(dòng)，讓哥倆寫完，相互檢查。而且每個(gè)人都有頭銜：寶寶認(rèn)字多、是語(yǔ)文老師，貝貝拼音好、是拼音老師，我是英語(yǔ)老師，媽媽是誦讀老師。（我都不知道寶寶怎么在沒(méi)有我們特意教他倆認(rèn)字的情況下、認(rèn)識(shí)那么多的字）

每天作業(yè)之外，永遠(yuǎn)要會(huì)教永智三個(gè)生字。永遠(yuǎn)讓我準(zhǔn)備了一些字卡教永智認(rèn)字，然后他用來(lái)考永智。讀拼音的時(shí)候，永智就會(huì)聽(tīng)著寶寶的發(fā)音，隨時(shí)糾正。永遠(yuǎn)是個(gè)好老師，但不是好學(xué)生，永智糾正的他發(fā)音的時(shí)候，他總是很惱火。他們自己還采用英語(yǔ)“一起小學(xué)生”APP中“GOOD/GREAT/PERFECT"相互評(píng)分。。。學(xué)習(xí)起來(lái)興高采烈、樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)變成了游戲，晚上我不得不定鬧鈴在8:20，提醒他們學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，該去洗漱、準(zhǔn)備睡覺(jué)。。。

這種以教為學(xué)的方式，既給兄弟倆的學(xué)習(xí)增加了趣味性，以教為學(xué)也符合翻轉(zhuǎn)課堂的原理。平時(shí)他倆有問(wèn)題的時(shí)候，我總是讓他哥倆先互相咨詢一下，解決不了，我才介入。

平時(shí)不論學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、還是看電視、玩ipad游戲，我都是和他倆約定好，定鬧鈴20分鐘一個(gè)單元，時(shí)間已到就停止（打游戲除外、可以打完這一關(guān)再關(guān)機(jī)），這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)培養(yǎng)了兩年多，現(xiàn)在執(zhí)行的很好，我們都遵守約定。這樣能保證孩子的專注力。在學(xué)?；?qū)懽鳂I(yè)時(shí)有時(shí)開(kāi)小差或玩別的東西，我就提問(wèn)：“你們的校風(fēng)是什么？”“專心的學(xué)習(xí)、痛快的游玩！”然后把注意力轉(zhuǎn)回來(lái)。

前幾天又了解到萊特納記憶系統(tǒng)，結(jié)合遺忘曲線，使用閃卡來(lái)幫助孩子加速學(xué)習(xí)，把時(shí)間花在他們需要強(qiáng)化的薄弱知識(shí)點(diǎn)上，而不是不分輕重緩急的教條的去完成老師留的作業(yè)。我于是把他們學(xué)習(xí)的卡片整理了一下，分成“每天、隔天、每周、每月“幾個(gè)分類，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。

我想老師更希望有針對(duì)性的給孩子給留作業(yè)、做輔導(dǎo)，以提高成績(jī)，只是目前大班式教學(xué)老師做不到，這就需要家長(zhǎng)去做這件事。找到自己的孩子長(zhǎng)出和短處，讓孩子有限的時(shí)間和精力，發(fā)揮更高的效率。讓孩子更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，建立孩子自信心，孩子才有學(xué)習(xí)的興趣。有針對(duì)性的補(bǔ)足孩子的不足，讓孩子全面平衡發(fā)展，是作為一個(gè)家長(zhǎng)更應(yīng)該做的。

陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，并不是簡(jiǎn)單的讓吃飽穿暖、按時(shí)完成作業(yè)、多報(bào)幾個(gè)課外輔導(dǎo)班，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)、綜合素質(zhì)的提高，讓孩子盡早脫離萬(wàn)事找爸媽的依賴心理、具備自己學(xué)習(xí)、自己解決問(wèn)題的能力，讓我們真的想：我的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了!

陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是我們作為父母的成長(zhǎng)過(guò)程，孩子每天的成長(zhǎng)速度或成長(zhǎng)率是高于我們做家長(zhǎng)的，也許到初中我們就輔導(dǎo)不了孩子的作業(yè)了，那時(shí)我們作為家長(zhǎng)就僅僅是保證孩子吃飯穿衣了么？我們每天催著孩子寫作業(yè)、去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，我們是否也同樣這樣要求自己了？孩子是父母的翻版，為了孩子更好的成長(zhǎng)，一起努力吧，父母?jìng)儯?/p>