? ? ? ? 2018年12月5日，在馮校的帶領(lǐng)下我們一行十人來(lái)到常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)，參加了江蘇省教科院小學(xué)基地主題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是“指向適合教育的學(xué)校課程變革”，雖然是第一次參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是通過(guò)本次主題的闡釋?zhuān)n堂聯(lián)盟研討課令我受益匪淺。
? ? ? ? 常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)的辦學(xué)理念是“不求第一，但求唯一”，采用的是四融四行的方式辦學(xué)：一是文化融入，堅(jiān)信“核心引領(lǐng)，文化帶動(dòng)，差異創(chuàng)構(gòu)”的集團(tuán)頂層設(shè)計(jì)，讓發(fā)展規(guī)劃整體先行；二是管理融合，堅(jiān)持“組織轉(zhuǎn)型、制度先導(dǎo)、崗位自選”的原則，讓集團(tuán)機(jī)制一體運(yùn)行；三是團(tuán)隊(duì)融洽，堅(jiān)守“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、個(gè)性發(fā)展”的價(jià)值追求，讓教師隊(duì)伍集群同行；四是校區(qū)融體，發(fā)展戰(zhàn)略的思維、指定戰(zhàn)術(shù)的路線(xiàn)、構(gòu)筑戰(zhàn)盟的力量，讓教育資源孵化眾行。在研討會(huì)上星河小學(xué)校長(zhǎng)也圍繞“我的世界是一顆充滿(mǎn)想象的大樹(shù)”為主題闡釋了《兒童創(chuàng)想課程的整體構(gòu)建和實(shí)踐創(chuàng)新》，從中提出在做兒童創(chuàng)想課程中要“理解兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、成為兒童”，其中他們的育人目標(biāo)令我深有感觸，“每個(gè)孩子都是銀河中最閃亮的星星”。
? ? ? ? 在這次研討活動(dòng)中印象最深刻的還是南京師范大學(xué)教育學(xué)吳永軍教授的講座，他圍繞《指向適合教育的學(xué)校課程變革》中提出“什么是適合教育？”，他個(gè)人認(rèn)為適合教育至少有三個(gè)方面：一是從大的方面來(lái)說(shuō)，教育需要適合特定年段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適合教育發(fā)展規(guī)律。二是具體而言是指“因材施教”? 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，? 從這個(gè)角度講，也可以稱(chēng)之為“個(gè)性化教育”。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適度教育,這個(gè)“材”一方面是指特定學(xué)生的發(fā)展水平,另一方面是指特定學(xué)生的“智慧傾向”;三是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好施以不同的教育。在保證全體學(xué)生都達(dá)到國(guó)家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，既要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的潛質(zhì)、能傾，發(fā)展其獨(dú)特的具有“特長(zhǎng)”的個(gè)性，又要根據(jù)學(xué)生的需要，發(fā)展其“需要發(fā)展”的個(gè)性未必是其強(qiáng)項(xiàng)? 還要根據(jù)教育的終級(jí)目標(biāo)“培養(yǎng)全面發(fā)展的? ”的需要，使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)中的諸層面“均衡發(fā)展”，防止片面化，走極端。適合教育要求尊重學(xué)生的差異，并不代表我們只能“跟隨”差異亦步亦趨，只促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生“ 能夠發(fā)展”的能傾。如果真是這樣，學(xué)生有可能“片面發(fā)展”，這和國(guó)家教育的培養(yǎng)具標(biāo)以及國(guó)家課程的設(shè)計(jì)背道而馳的。因此，適合教育或“個(gè)性化教育”還應(yīng)以“全面和諧”為基本指向。
? ? ? ? 指向于適合教育的學(xué)校課程變革，適合的教育適合兒童 ，兒童應(yīng)作為主場(chǎng)，在課程變革中如何進(jìn)差異化教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，在校本課程校本活動(dòng)、班本課程等建設(shè)方面，如何適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做到平等、民主、智慧、自由的有效課堂，還需要我們自己的探究和實(shí)踐，希望在未來(lái)的教學(xué)道路上越走越好。
