如果僅僅照教材走，一年級上冊《認(rèn)識圖形》這一單元的課程，兩節(jié)課就可以結(jié)束了。可是，我們卻用了整整兩周的時間穿越，在此過程中，對于孩子們來說是好玩的、有趣的、浪漫的。

? ? ?? 浪漫——精確——綜合，這是一個無限展開的認(rèn)知的循環(huán)。從單元學(xué)習(xí)階段來說，最初的繪本故事都屬于浪漫階段；隨后的盲摸、立體圖形蓋章、彩泥制作、磁力棒搭建都屬于精確階段；最后，尋找校園內(nèi)的立體圖形、從照片中“看”出立體圖形、搭建城堡等都屬于綜合階段。

? ? ?? —— 摘自《玩游戲?qū)W數(shù)學(xué)》一上

第一階段：聽，關(guān)于立體王國的繪本故事；

立體王國的故事

立體王國的故事

第二階段：盲摸立體圖形；

盲摸立體圖形（一）

盲摸立體圖形（二）

第三階段：立體圖形蓋章；

立體圖形蓋章

第四階段：彩泥制作立體圖形，孩子們運用彩泥依據(jù)他們腦海中的立體圖形的樣子，制作出立體模型，使他們腦海中的立體圖形觀念變得更為穩(wěn)定和清晰；

泥捏立體圖形

第五階段：磁力棒搭建立體圖形；

磁力棒拼搭立體圖形（一）

磁力棒拼搭立體圖形（二）

第六階段：尋找校園中的立體圖形；

立體圖形寫繪——我們的校園

第七階段：尋找建筑中的立體圖形，通過欣賞中外建筑，讓孩子們從中“尋找”立體圖形，并畫筆創(chuàng)作自己夢想中的“最美建筑”；

立體圖形寫繪——最美建筑夢（一）

立體圖形寫繪——最美建筑夢（二）

立體圖形寫繪——最美建筑夢（三）

第八階段：用廢舊紙箱，搭建立體城堡；

搭建立體城堡（二）

搭建立體城堡（三）

搭建立體城堡

經(jīng)歷過這樣的學(xué)習(xí)過程之后，孩子們關(guān)于“立體圖形”的日常概念必定會有所不同的。

書寫能力有限，精力有限，僅僅是拼圖片就把我累壞了！

好吧，圖片就是最好的記錄！

哈哈！