九年級(jí)臨界生家長(zhǎng)，才是世上最為難的人
我是個(gè)高中物理老師，一直帶高中孩子學(xué)習(xí)物理，帶的大多是省市范的孩子，幫他們從211跳一跳，爭(zhēng)取985學(xué)校。
凡是帶長(zhǎng)的，我都非常尊敬，再小點(diǎn)長(zhǎng)，也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，哪怕就領(lǐng)導(dǎo)一兩個(gè)人，都是不容易的。
機(jī)緣湊巧，今年部分參與了一個(gè)九年級(jí)臨界生項(xiàng)目，接觸到很多中考線附近的孩子家長(zhǎng)，這才發(fā)現(xiàn)，八九年級(jí)的家長(zhǎng)，才是這個(gè)世界上最痛苦和糾結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)。
辛苦打拼，好不容易在大城市站穩(wěn)了腳跟，臨到三四十歲，事業(yè)上大多遇到瓶頸；孩子在不經(jīng)意中一天天長(zhǎng)大，突然發(fā)現(xiàn)在中考這個(gè)關(guān)口有可能考不起高中，給我們重重一擊。
家長(zhǎng)，也就是一家之長(zhǎng)，帶領(lǐng)一個(gè)家庭立于世間，孩子就是家庭的未來(lái)，雖說(shuō)還有中職可以上，但我們的中職教育，很難讓一個(gè)家庭心甘情愿的把孩子送進(jìn)去，混日子的人太多了，搞不好就容易走偏。
任何挫折，我們都能承受，孩子考不上高中，我們奮斗有什么價(jià)值呢？
幸福的家庭一模一樣，其他的家庭各不相同
隨手摘錄了幾條我的微信和公眾號(hào)家長(zhǎng)留言
1、劉老師好，中考越來(lái)越近了，我孩子現(xiàn)在不愿意上學(xué)了，每天呆在家里無(wú)所事事，逼急了他就威脅去死，我該怎么辦？
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2、老師好，看了您的案例分析，我們家孩子學(xué)習(xí)能力并不差，現(xiàn)在遇到困難就躺平了，推一下動(dòng)一下，不推就不動(dòng)，急死人了，我們?cè)撛趺崔k？
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3、劉老師好，我們家的孩子，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，成績(jī)忽上忽下，很不穩(wěn)定。數(shù)學(xué)報(bào)了兩個(gè)小班，一個(gè)一對(duì)一，看到孩子一臉委屈的，也不知道有沒(méi)有效果，孩子的問(wèn)題出在哪里？
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4、劉老師好，孩子從初二開(kāi)始不聽(tīng)話，犟嘴，到初三發(fā)展到講道理也講不贏她了，每天想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，我們也說(shuō)她不贏，到底該怎么辦?。?/p>
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5、老師好，我們家孩子其實(shí)蠻聰明的，就是學(xué)習(xí)不自覺(jué)；現(xiàn)在和我們的關(guān)系非常緊張，逼急了就摔東西，我和孩子爸爸也請(qǐng)教過(guò)家庭教育專(zhuān)家，他們都讓我學(xué)會(huì)放手，怎么放的了手哦
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6、老師好，我們也請(qǐng)教過(guò)家庭教育專(zhuān)家，大多講，孩子教育出了問(wèn)題，十有八九就是家長(zhǎng)出了問(wèn)題，我們做家長(zhǎng)的也在調(diào)整和改變，但是時(shí)間不等人啊，中考一天天近了，即使我們改好了，時(shí)間也來(lái)不及了，想到這里我就整夜整夜的失眠。我們做家長(zhǎng)知道錯(cuò)了，也愿意改，有什么辦法讓孩子能同時(shí)調(diào)整，盡快把精力投入到中考當(dāng)中去呢？
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要回答這些問(wèn)題，先回到問(wèn)題的核心
考個(gè)高中，到底難不難？
數(shù)據(jù)一：難度系數(shù)
我仔細(xì)研究了一下武漢的中考，這幾年武漢中考的難度系數(shù)為0.65-0.67，（不動(dòng)筆就能拿滿分，難度系數(shù)就是1；即使全部寫(xiě)滿了，所有學(xué)生一分就拿不到，難度系數(shù)就是0。數(shù)值越大，難度越?。?br>
數(shù)據(jù)二：錄取分?jǐn)?shù)線得分率
中考錄取的分?jǐn)?shù)，遠(yuǎn)城區(qū)最低得分率為60%，主城區(qū)為68.5%。
這兩個(gè)數(shù)據(jù)可以看到，即使是主城區(qū)，100分的試卷，考個(gè)68分，就能考上高中，除開(kāi)體育和操作，這個(gè)剛好和武漢中考試卷的難度系數(shù)相當(dāng)。也就是拿個(gè)平均分，就可以了。
說(shuō)實(shí)話，這個(gè)分?jǐn)?shù)并不高，初中知識(shí)原本就非常基礎(chǔ)，絕大部分都是非常淺顯的，心思只要放到學(xué)習(xí)上，有個(gè)中等智商，不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有高中讀的情況。
導(dǎo)致成績(jī)不理想的表面原因
從家長(zhǎng)所提到的問(wèn)題中，我們可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因，集中在三個(gè)方面
學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于學(xué)習(xí)能力
能力大多天生，也有很多是可以后天培養(yǎng)的，比如記憶力。這個(gè)不展開(kāi)討論。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法，無(wú)非是預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、訓(xùn)練、改錯(cuò)、歸納總結(jié)五個(gè)方面。這當(dāng)中的核心是歸納總結(jié)。
農(nóng)村老人喂鴨子，喜歡抓住鴨脖子，拿著飼料直接往嘴里灌。
現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)，大抵也是如此，就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，天天讓孩子要認(rèn)真。
說(shuō)真心話，我們拿著工資，偶爾讓你去聽(tīng)個(gè)2小時(shí)的會(huì)議，都沒(méi)辦法集中精神從頭到尾聽(tīng)下來(lái)。換成我們像孩子這樣，一聽(tīng)一天、一周、一個(gè)月、一年，有些孩子周末都沒(méi)有。這種強(qiáng)調(diào)孩子要認(rèn)真聽(tīng)講，是無(wú)比正確的廢話。
怎么辦？
給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他把所學(xué)到的東西，用自己的話說(shuō)給別人聽(tīng)。說(shuō)清楚了，問(wèn)題就能徹底解決。
多看看費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，用輸出倒逼輸入，會(huì)對(duì)孩子有幫助。
費(fèi)曼是與愛(ài)因斯坦齊名的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，是物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、教育家、藝術(shù)家...他所研究的東西，遠(yuǎn)比初中生那點(diǎn)200多年前就搞得一清二楚的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)雜和艱深。
當(dāng)然，對(duì)于歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，要展開(kāi)講，三天都說(shuō)不完，暫且擱置。
關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度
這一點(diǎn)才是家長(zhǎng)反應(yīng)最多的地方。今天我先提幾個(gè)觀點(diǎn)，后面有時(shí)間再展開(kāi)講。
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題，這是看得見(jiàn)的具象，是已經(jīng)形成的結(jié)果，產(chǎn)生的原因非常多。簡(jiǎn)單歸納為3個(gè)方面：家長(zhǎng)催的太急、孩子陷入困境、外部環(huán)境沒(méi)處理好。
家長(zhǎng)要承擔(dān)主要責(zé)任
佛家講貪嗔癡，認(rèn)為愛(ài)與貪是同義。反應(yīng)到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度出問(wèn)題這件事情上，非常有道理。
貪心
明明孩子就是個(gè)中等成績(jī)，迫切希望他們能考個(gè)示范學(xué)校，最好是省市范。十八般措施加上去，孩子沒(méi)辦法達(dá)到目的，先是磨洋工，最后干脆不搞了，這種作繭自縛的家長(zhǎng)，不在少數(shù)。
嗔恚
明明孩子目前的數(shù)學(xué)還不及格，學(xué)習(xí)態(tài)度都有問(wèn)題，迫切希望請(qǐng)個(gè)老師，三五次課就出成績(jī)。甚至有家長(zhǎng)說(shuō)”補(bǔ)幾次看看先效果“的方式，來(lái)威脅老師。
說(shuō)實(shí)話，這種家長(zhǎng)自己就缺乏對(duì)老師的敬畏之心，99%的會(huì)半途而廢。出了問(wèn)題，永遠(yuǎn)是別人的原因，這種孩子沒(méi)法出成績(jī)的。
癡愚
教書(shū)是個(gè)良心活，說(shuō)直白點(diǎn)，就是多教少教、耐心點(diǎn)還是不耐心，很多時(shí)候要看心情。機(jī)構(gòu)跪舔家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，把老師和機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)人員混為一談，這種家長(zhǎng)也是蠻值得同情的。
怎樣讓孩子脫困
沒(méi)有積極性的孩子，表現(xiàn)有四大類(lèi)，從輕到重分別是磨洋工、郁抑癥、激烈對(duì)抗、輕生。
磨洋工
這種解決起來(lái)最簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)擺正態(tài)度，承認(rèn)孩子就是個(gè)普通人，不單方面增加學(xué)習(xí)要求，和孩子一起商量，大部分可以解決。
郁抑癥、激烈對(duì)抗等
郁抑癥是西方的說(shuō)法，中國(guó)古代沒(méi)有這一說(shuō)的。
人生病就三個(gè)原因
與天時(shí)不和，就會(huì)感冒發(fā)燒，這是小毛病；與地不和，五臟六腑出問(wèn)題，極端情況就是癌癥，還有的是辦法。與人不和，就會(huì)腦中風(fēng)、心臟病。
反饋到學(xué)生身上，就會(huì)出現(xiàn)郁郁寡歡，輕則厭學(xué)不去學(xué)校，中等的就發(fā)瘋癡，重的就會(huì)輕生。
出現(xiàn)不愿意上學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)就要特別注意了。這種孩子沒(méi)辦法安頓自己的內(nèi)心，稍有不慎，就會(huì)出大問(wèn)題。
我在指導(dǎo)這種孩子的時(shí)候，從讓孩子說(shuō)真話開(kāi)始，帶著他們解決心里的困惑，先讓他們穩(wěn)定下來(lái)。再用儒家的思想，讓孩子明白什么是修身齊家，這個(gè)過(guò)程中，帶著孩子學(xué)一下學(xué)習(xí)方法，并開(kāi)始用這些方法讓孩子處理學(xué)習(xí)問(wèn)題。慢慢建立起信心之后，才開(kāi)始幫他們從易到難，逐步構(gòu)建整個(gè)知識(shí)體系。
前面兩個(gè)月非常關(guān)鍵，這種孩子非常脆弱，而且容易拒人千里之外。
孩子的問(wèn)題，是發(fā)展中的問(wèn)題，引導(dǎo)得當(dāng)，就能很快讓孩子從自我封閉和無(wú)助中走出來(lái)。
有些家長(zhǎng)遇到這種情況就聽(tīng)家庭教育課程、到醫(yī)院聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn)。都是不對(duì)的。
最了解孩子的，就是中學(xué)的老師，最有辦法的，也是這些老師。可惜的是，這20多年，片面追求成績(jī)，讓大部分老師喪失了指導(dǎo)孩子走出困境的能力，可惜的是這種老師鳳毛麟角。
寫(xiě)在最后的話：
講教育的專(zhuān)家，如過(guò)江之鯽，多的數(shù)不勝數(shù)，開(kāi)出的解決方案，100個(gè)鳥(niǎo)巢都裝不下。
尊重教育規(guī)律，承認(rèn)孩子就是個(gè)普通人，抱著敬重之心虛心請(qǐng)教真正的老師，就是解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。
師者：傳道受業(yè)解惑者也，我們這個(gè)社會(huì)出了問(wèn)題，把老師當(dāng)成提分的教書(shū)匠，這才是出問(wèn)題的根源。
