回想自己過往的經(jīng)歷，雖然是學(xué)理工類的，但是好像從來都不是理性思考的。絕大多數(shù)時候都是靠感性做決策。
我從學(xué)習(xí)時期開始，就不喜歡自己的專業(yè)，對那些看不見的邏輯的抽象的需要推理的東西很厭煩。但是很奇怪的是，我的數(shù)學(xué)和GRE中的邏輯對我來講又都不難。每次的考試分?jǐn)?shù)也很高。
這似乎說明了一個很有意思的現(xiàn)象，可能我擅長這些需要大量思考的東西，只是我自己并未充分利用這種優(yōu)勢。反而對那些感性的，充滿情緒的，有顏色，有設(shè)計感的東西偏偏很有興趣。所以以前我會對創(chuàng)意文創(chuàng)類的東西超有熱情，之前的創(chuàng)業(yè)也跟這方面相關(guān)。
可是，我慢慢發(fā)現(xiàn)，感性的方面可以解決開始的興趣和熱情，一旦持續(xù)一段時間之后，總會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，這時反而需要邏輯腦來攻克這些難關(guān)，才能持續(xù)在一件事情上精進(jìn)，達(dá)到刻意練習(xí)的效果。
而大多數(shù)人到了需要深度思考的時候卻選擇放棄，就像掘了很多井，每個都打不深，更不要說看到水了。也就是為什么成功的總是少數(shù)人。
1.視覺記錄的價值
轉(zhuǎn)行到商業(yè)教育領(lǐng)域，我發(fā)現(xiàn)有效的思考特別重要。無論是學(xué)習(xí)項目的策劃，還是執(zhí)行，都需要提前做很多深入的思考和縝密的鋪排，才能確保項目的順利實(shí)施。
我是對Excel，PPT這類工具深惡痛絕的人，使用它們真心不是我的強(qiáng)項，尤其看到Excel就頭暈。雖然我知道這一眾工具的強(qiáng)大之處，但好像跟我沒有chemistry，所以很難鉆研進(jìn)去。我猜這些工具一定是左腦特別發(fā)達(dá)的人發(fā)明的。
在項目執(zhí)行中我也用過甘特圖等，還是覺得冷冰冰，沒有使用的欲望。
其實(shí)早在2009年我就知道了思維導(dǎo)圖，當(dāng)時公司的同事有人在用，那時的軟件沒有現(xiàn)在強(qiáng)大，他們畫出的導(dǎo)圖也是完全走性冷淡風(fēng)，只有線條和文字，顏色也不多，所以就沒引起我的興趣。
直到去年我的一位朋友創(chuàng)業(yè)做視覺記錄方面的事情，我開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇?在做會議內(nèi)容同傳的過程中，他們居然可以用幾乎全視覺的方式傳遞如此強(qiáng)大的信息量，這簡直不可思議。
我們曾經(jīng)做過幾次一對一的教練對話，也是通過視覺記錄的方式來輔助完成，我才驚奇的發(fā)現(xiàn)視覺的神奇?？膳c此同時我也發(fā)現(xiàn)全視覺記錄的內(nèi)容雖然有趣，容易引起人的興趣，卻也有一些障礙。如果沒有視覺記錄師跟你做解釋，可能看的人會一頭霧水，導(dǎo)致這種記錄方式跟記錄師本身的知識面水平及閱歷相關(guān)性極高。所謂的視覺記錄也很容易變成高逼格會議的門面。
那如何讓這種視覺變得更有效呢？我發(fā)現(xiàn)，圖文的比例非常關(guān)鍵，高水平的記錄師會根據(jù)信息傳遞的內(nèi)容調(diào)整圖文的配比。
對于那些知識量大的邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容，除了文字，更重要的是邏輯關(guān)系。
如果只是為了完成一副看似漂亮的視覺圖，這應(yīng)該不是視覺記錄師的目的。我認(rèn)為，視覺記錄師最大的價值在于讓艱澀難懂的內(nèi)容通過視覺的展示變得更加易懂。讓有趣有情感的內(nèi)容變得更有畫面感和想象力。
2.個人領(lǐng)域的應(yīng)用
曾經(jīng)我特別不喜歡看會議記錄，因?yàn)闊o聊的密密麻麻的文字，很難讓我有再次閱讀的沖動。
同樣，我相信很多人一定不喜歡讀特別費(fèi)腦子的書籍，尤其是那些看一頁都需要費(fèi)很大腦力的書，估計很多人看了幾行就想睡覺了。
我也一樣，以前對這種內(nèi)容完全免疫無感。
近半年突然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有很多讀書筆記，是用思維導(dǎo)圖的方式做的，特別有趣。有很多書可能是我以前碰都不會碰的書，看了導(dǎo)圖筆記后覺得書的內(nèi)容特別有價值，反而對書籍產(chǎn)生了興趣。在看的過程中，提前獲取的這些筆記內(nèi)容也對自己的理解提供了巨大的幫助。
于是，我也對思維導(dǎo)圖開始產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要好好研究到底為什么不同的人用出了完全不同的效果。機(jī)緣巧合，通過朋友的引薦，最終選擇到飛筆老師的班級學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，飛筆老師和David老師的配合講授和大量的練習(xí)，把如何做好圖文并茂的導(dǎo)圖講解得深入淺出。
飛筆老師在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域可以說是資深重度應(yīng)用者，從2004年開始學(xué)習(xí)到至今，已經(jīng)開設(shè)了30多期的認(rèn)證課程。David老師也是臺灣視覺領(lǐng)域的大咖級人物了，已經(jīng)出了7本書。
老師們在課堂上分享了大量各種領(lǐng)域的使用案例，我發(fā)現(xiàn)用好思維導(dǎo)圖太有力量了。無論是涂老師用導(dǎo)圖教語文，還是寺院的沙彌用導(dǎo)圖方式教讀經(jīng)書。這些都超越了原本我對導(dǎo)圖的認(rèn)識。立馬感到"Wow"，原來思維導(dǎo)圖還可以這么玩兒。
3.如何更廣泛的應(yīng)用到商業(yè)領(lǐng)域
由于工作關(guān)系和個人經(jīng)歷，我對于思維導(dǎo)圖如何在商業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用特別感興趣。我直覺感到它將有巨大價值。
工作中其實(shí)有很多像我一樣不喜歡用左腦的人，對純邏輯的工具無法嫻熟掌握。
而思維導(dǎo)圖卻本身自帶邏輯分析樹，并讓使用它的人可以用相同的思考語言說話，這可以解決很多人在溝通中達(dá)成共識的難題。
老師在課程中有講到結(jié)構(gòu)化思考更像是左腦思維，而思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的是全腦思維。我覺得非常貼切。
麥肯錫這類聰明人聚集的咨詢公司更喜歡用結(jié)構(gòu)化思維分析問題。其他大部分公司的人可能會更喜歡用帶有情感的思維導(dǎo)圖。
如果更多的職場人士使用這個工具，我相信一定可以探索出更多它在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，比如班級的蔣同學(xué)用導(dǎo)圖做了眾籌民宿的創(chuàng)業(yè)方案規(guī)劃。
我在第二天的工作中也立馬實(shí)踐了用導(dǎo)圖做公司整個項目的規(guī)劃和執(zhí)行方案。當(dāng)時跟同事們開會的時候發(fā)現(xiàn)思路無比清晰。不像以前千頭萬緒的idea，待辦事項等支離破碎，讓人很難高效的判斷事項優(yōu)先級，以及重要程度。
這次卻一次就做好了包括運(yùn)營，推廣，銷售，戰(zhàn)略等的思考，并可以直接追蹤到執(zhí)行中時間，地點(diǎn)，人員等安排。連很多新同事也一下就對公司的業(yè)務(wù)有了全面了解。所以用在新人培訓(xùn)方面也極有效。
我越來越覺得思維導(dǎo)圖更像是個戰(zhàn)略思考工具，可以統(tǒng)領(lǐng)全局思維，在各個戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行等細(xì)節(jié)，再搭配使用其他工具會非常高效。
總之，這是一個強(qiáng)大的神奇的工具，我有強(qiáng)烈的繼續(xù)探索和實(shí)踐之心，我希望無論在個人生活以及商業(yè)領(lǐng)域都能更多的運(yùn)用它，讓生活和工作更加簡單美好。
