昨晚開(kāi)啟了SEL社會(huì)與情緒課程《情商》的第一周課，我對(duì)里面楊娜老師講的兩個(gè)點(diǎn)感觸特別深，整理出來(lái)，結(jié)合自己的一些感想，分享給大家。第一個(gè)點(diǎn)在上一篇為啥現(xiàn)在的孩子這么難養(yǎng)（管）？已經(jīng)分享了。

大家可以先看完上一篇，再來(lái)看這一篇，會(huì)覺(jué)得更連貫。

那如果我們現(xiàn)在對(duì)孩子都是看見(jiàn)的，隨時(shí)關(guān)照到他的情緒，他們還有被看見(jiàn)的需要嗎？就不需要了，所以他自己就能看見(jiàn)自己了，就變成自我激勵(lì)和自我看見(jiàn)了。

比如說(shuō)，今天我們每個(gè)人現(xiàn)在都已經(jīng)是人格很飽滿了啊，我們自己都曾經(jīng)是被看見(jiàn)長(zhǎng)大的。那如果你說(shuō)完話，授課老師并沒(méi)說(shuō)謝謝，你會(huì)認(rèn)為難受嗎？? 就不會(huì)，那你就會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂，反正我是說(shuō)完了，因?yàn)槲蚁胝f(shuō)。我說(shuō)完了，至于你們看不看見(jiàn)沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲易约壕湍芸匆?jiàn)我自己，我自己就覺(jué)得我挺不錯(cuò)的。

我們今天給孩子所有的看見(jiàn)，所有的愛(ài)都不是說(shuō)未來(lái)你作為家長(zhǎng)，還會(huì)一直這樣給。不是這樣的，今天你給夠了，就意味著未來(lái)他自己可以給自己了，就是那個(gè)媽媽，“那個(gè)能夠看見(jiàn)我的媽媽”，就住在了孩子的心里，所以媽媽在不在無(wú)所謂了。這里想到了，武志紅《自我的誕生》這門課里，也有提到這個(gè)點(diǎn)。那個(gè)有愛(ài)的媽媽的形象就住在孩子心理了。

那么返回來(lái)你現(xiàn)在看，如果你的孩子經(jīng)常需要去吸引你的注意力，經(jīng)常需要讓你看見(jiàn)，經(jīng)常希望你表?yè)P(yáng)，那么他就可能是一個(gè)，我們可以有一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷：就是可能你曾經(jīng)的看見(jiàn)和表?yè)P(yáng)不夠，他才會(huì)不斷的向外要。如果給的足夠，他們不需要這個(gè)，自己就看見(jiàn)了，自己就玩的可好了，可高興了。

課堂上，楊娜老師給大家舉了一個(gè)例子，我覺(jué)得也給到我很多啟發(fā)，和照鏡子的作用。是有關(guān)楊娜老師兒子的一個(gè)案例。

有一次楊娜老師的兒子就是剛吃完飯，急急忙忙的就要出去。楊老師問(wèn)：你干嘛呢？孩子說(shuō)：我們同學(xué)組織玩，他們居然沒(méi)叫我，幸好我打了個(gè)電話，我就趕緊走呀，他們來(lái)接我呀。

當(dāng)時(shí)楊老師瞬間就很生氣，說(shuō)：憑什么他們不叫你。不叫你，你還要上趕著巴結(jié)的去啊？你為啥要這么著急的去呢？他們不叫你，你還干嘛去呀？

孩子說(shuō)：我好容易趕上這一波呢，我得趕緊走呀。后來(lái)?xiàng)罾蠋熅腿ンw會(huì)，自己的這個(gè)情緒和孩子的這個(gè)感覺(jué)就不一樣。楊老師可能，從小她可能就會(huì)覺(jué)得別人不跟我玩，可能受到過(guò)傷害，所以別人也不叫我，就覺(jué)得難受，就會(huì)有一種不舒服的感受出來(lái)。但是孩子子只關(guān)注的是我今天能不能趕緊和小伙伴一起玩了，并沒(méi)有把它解讀為別人嫌棄我，別人討厭我，因?yàn)槲易约河X(jué)得我不是個(gè)被討厭的人，所以我就不需要往那個(gè)方面去聯(lián)想，但我們就會(huì)有，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在這兒就有過(guò)傷疤。

所以真的是只要有那顆覺(jué)察之心，生活中處處都是覺(jué)察時(shí)刻。