回歸_世界充滿愛(ài)
[轉(zhuǎn)載]看懂這個(gè)圖你就明白：為什么孩子不愿意和你說(shuō)心里話？
2015-05-08 19:36閱讀：21
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作為一個(gè)心理健康教育工作者，我非常關(guān)注當(dāng)今學(xué)生的心理健康狀況。最近一年來(lái)，頻頻聽(tīng)到關(guān)于學(xué)生自殺的消息。有的學(xué)生在自殺前，給父母留下了滿滿幾頁(yè)紙的遺書(shū)，他/她的父母看到遺書(shū)上的文字才悲痛欲絕地說(shuō)：“孩子，爸媽真不該逼你?。∧阋窃绾桶职謰寢屨f(shuō)，爸爸媽媽寧可你考不上大學(xué)，也要你好好地活著?。 ?/p>
也有些孩子，離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，只是簡(jiǎn)單地留下一張紙條，上寫(xiě)：“我走了，我太累了”， 就匆匆地從學(xué)校的教學(xué)樓跳下，與這個(gè)世界永別了。很多家長(zhǎng)聽(tīng)到這樣的消息，在痛心難過(guò)的同時(shí)，也開(kāi)始提醒自己，千萬(wàn)不要逼自己的孩子學(xué)習(xí)啊，孩子好好的活著最重要。同時(shí)，有些家長(zhǎng)朋友也會(huì)帶著疑問(wèn)來(lái)找我，問(wèn)我：代老師，你說(shuō)我不打不罵我家孩子，也不逼我家孩子學(xué)習(xí)，孩子怎么就不愿意和我說(shuō)心里話呢？
有些時(shí)候，我會(huì)問(wèn)來(lái)咨詢的家長(zhǎng)：為什么你這么在意孩子能和你說(shuō)心里話呢？ 有些家長(zhǎng)會(huì)坦誠(chéng)地告訴我：代老師，我聽(tīng)說(shuō)那些自殺的孩子都是因?yàn)橛行氖潞蛪毫Σ荒芗皶r(shí)和家長(zhǎng)溝通，或者是溝通效果不好，才最終走上絕路的。我可不想我家孩子因?yàn)橛惺卤镌谛睦?、壓力過(guò)大而走上絕路，我希望他/她有什么事能跟我們說(shuō)，有什么問(wèn)題我們當(dāng)家長(zhǎng)的可以幫他/她及時(shí)解決啊。一個(gè)學(xué)生能遇到多大的事，能有多大的壓力，只要和家長(zhǎng)說(shuō)，哪有什么解決不了的問(wèn)題?。?！
為什么孩子不肯在最愛(ài)自己的父母面前敞開(kāi)心扉？
為什么你為孩子付出了那么多，孩子卻不買(mǎi)賬？
為什么孩子特別討厭你和他/她談學(xué)習(xí)？
家長(zhǎng)與孩子之間的交流到底遭遇了哪些障礙？
一切從下面這張圖說(shuō)起……
X
NLP 總結(jié)人與人之間的溝通，基本上可以分為上圖中的五個(gè)層次。
第一個(gè)層次：打招呼。
孩子回到家，看到你時(shí)，也許會(huì)說(shuō)：“媽，我回來(lái)了?！?“爸，你在家啊?！?上學(xué)走的時(shí)候，可能會(huì)說(shuō)“爸、媽，我上學(xué)去了啊?！?/p>
這就是最淺層次的溝通——打招呼。如果每天最親的人之間溝通只停留在打招呼的層面，那一家人就好像是最熟悉的陌生人了。
當(dāng)然，也有一些家長(zhǎng)朋友，會(huì)為孩子見(jiàn)到熟人都不愿意打招呼而煩惱。常常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景。媽媽和孩子走在路上，遇見(jiàn)了媽媽的一位同事（或者朋友），大人見(jiàn)面打過(guò)招呼后，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)孩子：“這不是你張阿姨嗎？上次你去媽媽單位張阿姨還給你買(mǎi)水果吃了呢，怎么不和張阿姨打招呼??？”
好，停在這里，試想一下，如果你是一個(gè)6、7歲的孩子，此情此景，你內(nèi)在會(huì)是怎樣的感覺(jué)？
很可能，作為孩子，你還沒(méi)準(zhǔn)備好，內(nèi)心很緊張、焦慮，不知道說(shuō)什么?；蛘咴诨貞?，這個(gè)張阿姨到底是誰(shuí)?。课乙灰退f(shuō)話呢？ 聽(tīng)到媽媽暗含指責(zé)的催促后，也許你內(nèi)心會(huì)更緊張焦慮，還擔(dān)心自己會(huì)說(shuō)不好，擔(dān)心別人笑話你，擔(dān)心媽媽又說(shuō)你。 很多人當(dāng)眾講話總是莫名的緊張，就是這么來(lái)的。一面對(duì)陌生人，或是一群不太熟悉的人（甚至是一群熟悉的人）講話，小時(shí)候關(guān)于被要求講話時(shí)的緊張、焦慮和擔(dān)心（甚至是恐懼）就冒出來(lái)了。
當(dāng)然，也有一些人很幸運(yùn)，小時(shí)候因?yàn)楦改赣玫姆绞奖容^正確，幫助孩子建立了很多正面經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)人打招呼結(jié)合在一起了，于是這樣的人就往往比較開(kāi)朗、熱情，遇到人會(huì)主動(dòng)積極地打招呼。
更多的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：為什么孩子不愿意和我們說(shuō)學(xué)校里的事情？
原理同上，當(dāng)孩子和你說(shuō)：“我們班主任特討厭，總是占用我們的體育課，上課還總是超時(shí)，占用我們課間休息時(shí)間，作業(yè)還留這么多，真煩！”
這個(gè)時(shí)候，作為父母，你會(huì)怎么說(shuō)？
指責(zé)型：你怎么可以這么說(shuō)你們老師呢？老師一天這么辛苦為了誰(shuí)??？不還是期望你們能有個(gè)好成績(jī)嗎？ 自己學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，就挑老師的毛病有能耐！
想像一下，如果你是一個(gè)孩子，聽(tīng)完這些指責(zé)的話，你內(nèi)心是什么感覺(jué)？會(huì)不會(huì)有生氣、傷心、失望，甚至委屈？ 對(duì)爸爸媽媽說(shuō)這些話，本來(lái)是希望自己的感受和處境能夠得到父母的理解和同情，想釋放一下內(nèi)心壓抑的情感，沒(méi)想到卻換來(lái)更多的壓力和否定。 如果你和父母說(shuō)事情或說(shuō)自己內(nèi)心的真實(shí)想法時(shí)，經(jīng)常受到父母的指責(zé)和否定，久而久之，是不是你也不愿意和父母說(shuō)學(xué)校里的事情及內(nèi)心的想法了呢？
而且，長(zhǎng)此以往，所有的憤怒、委屈、傷心，都只能壓抑在心中，沒(méi)人理解，無(wú)人傾訴。如果這個(gè)時(shí)候不小心遇到了一個(gè)學(xué)習(xí)不太好，卻非常理解你的人，你是不是更愿意和他/她溝通？ 甚至不在乎他是一個(gè)老師和家長(zhǎng)眼中的壞孩子，因?yàn)槟闾枰斫夂蛢A聽(tīng)了。這也是為什么有些孩子不愿意和父母說(shuō)心里話，卻愿意和一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在一起玩，甚至早戀、網(wǎng)戀的原因。
當(dāng)然，除了指責(zé)，還有幾種溝通方式（以后會(huì)陸續(xù)說(shuō)明）也會(huì)造成溝通上的障礙，讓孩子無(wú)法敞開(kāi)心扉地與父母交流，直到有一天孩子出了問(wèn)題，家長(zhǎng)才會(huì)意識(shí)到，原來(lái)自己作為父母，已經(jīng)不了解孩子內(nèi)心是怎么想的了，孩子已經(jīng)對(duì)父母關(guān)閉心門(mén)了。這才是最危險(xiǎn)的?。?！
有些時(shí)候我甚至?xí)嵝岩恍┎煌５刂肛?zé)、逼迫孩子的家長(zhǎng)：不要等到看到孩子遺書(shū)的時(shí)候，才想到要好好傾聽(tīng)一下孩子的心聲，不要等到孩子不想說(shuō)了才想到要改變溝通方式！
一個(gè)人之所以能向你敞開(kāi)心扉，通常是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的。在社會(huì)活動(dòng)中，人需要有自我保護(hù)，不能隨時(shí)隨地敞開(kāi)心扉，畢竟不是每個(gè)人都能很好地接納我們、理解我們。在一個(gè)充滿壓力和評(píng)判的環(huán)境里，越淺的溝通（比如打招呼），越容易做到，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)比較?。辉缴顚哟蔚臏贤?，人越覺(jué)得越危險(xiǎn)，比如每當(dāng)談到感受和需要時(shí)，可能會(huì)被指責(zé)、說(shuō)教，甚至打罵，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生恐懼和內(nèi)疚感，這個(gè)時(shí)候人的自我價(jià)值感就會(huì)降低。這樣的環(huán)境，你就會(huì)不自覺(jué)地退到淺層次的溝通，甚至不溝通。（很多孩子的自我封閉就是這樣形成的。）
反過(guò)來(lái)，如果每一次打招呼、說(shuō)事情、談想法，甚至談感受，都得到接納、理解、肯定，甚至欣賞和贊美，你就會(huì)感到很安全，在溝通過(guò)程中自我價(jià)值感越來(lái)越高，在這里你就越來(lái)越容易敞開(kāi)心扉。（這也是為什么很多孩子和父母不愿意說(shuō)心里話，卻愿意在我這里說(shuō)心里話。）
如果你做不到很好地接納、理解，甚至欣賞和贊美，至少你要先做到一下三點(diǎn)：
1.與孩子溝通時(shí)，不做道德批判，不傷害孩子的自尊；
2.盡量不拿別人和孩子比較，不當(dāng)眾揭短，說(shuō)話不讓孩子覺(jué)得丟臉/出丑；
3.說(shuō)話不讓孩子感覺(jué)壓力，比如威脅孩子、強(qiáng)人所難等。
當(dāng)然，有人會(huì)說(shuō)習(xí)慣很難改，雖然也看了一些如何與孩子溝通的書(shū)，但總是不知不覺(jué)又回到老路上。 沒(méi)關(guān)系，NLP神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)將會(huì)幫助你深層次改變你的溝通模式。
按照NLP的溝通心態(tài)和溝通模式，別人就很容易向你敞開(kāi)心扉。為了讓你切身地感受到我是如何與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的，我特別在這里分享一段我與一位學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容，相信你會(huì)看到我是如何引導(dǎo)這位學(xué)生從打招呼、說(shuō)事情，逐步到談想法、談感受，直到彼此敞開(kāi)心扉的。當(dāng)然，這段對(duì)話是在征得這位學(xué)生及家長(zhǎng)同意后才發(fā)到網(wǎng)上的，而且交流過(guò)程是在大家充滿接納和理解的YY語(yǔ)音平臺(tái)上進(jìn)行的。
如果你也想像我一樣和人輕松溝通，讓孩子對(duì)你敞開(kāi)心扉，也歡迎你參加我主講的《NLP溝通與影響力課程》，我將在這個(gè)課程中將我所使用的NLP溝通理念及技巧傾囊相授，并修正你潛意識(shí)中的溝通模式，讓你從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)能讓人對(duì)你敞開(kāi)心扉的人，和我一樣，讓孩子愿意對(duì)你說(shuō)心里話。
本期《NLP溝通與影響力》課程內(nèi)容包括：
1.NLP潛意識(shí)溝通七大步驟
2.如何快速洞察一個(gè)人內(nèi)心的想法？
3.如何讓人對(duì)你產(chǎn)生信賴感，愿意向你敞開(kāi)心扉？
4.如何讓別人一見(jiàn)到你就很開(kāi)心？
5.如何快速了解一個(gè)人的思維方式和做事風(fēng)格？
6.如何了解一個(gè)人行為背后的深層動(dòng)機(jī)？
7.激勵(lì)一個(gè)人自動(dòng)自發(fā)的秘密是什么？
8.如何把壞人激發(fā)成好人，如何把差生激勵(lì)成優(yōu)等生？
9.如何處理一個(gè)人的負(fù)面情緒，化悲憤為力量？
10.如何在談話中發(fā)掘?qū)Ψ降纳顚有枨?，并引?dǎo)其采取行動(dòng)？
11.如何運(yùn)用隱喻故事來(lái)影響一個(gè)人的信念和價(jià)值觀？
12.令任何人的語(yǔ)言都無(wú)法傷到你的方法是什么？
13.如何用非暴力的方式從根本上消除抱怨？
14.如何化解沖突，解開(kāi)心結(jié)？
15.如何快速提升學(xué)習(xí)能力和記憶力2-10倍？
16.如何在不講大道理的前提下影響一個(gè)人改變行為習(xí)慣？
17.如何運(yùn)用上推下切法引導(dǎo)一個(gè)人與你合作？
18.如何推動(dòng)一個(gè)人立刻采取行動(dòng)？
為保證你的學(xué)習(xí)效果，本次課程全程錄音、錄像，并將會(huì)把課程關(guān)鍵內(nèi)容（學(xué)員隱私部分除外）贈(zèng)送給你，并特別有一個(gè)幫助你練習(xí)NLP溝通的微信群（只有參加過(guò)本課程的學(xué)員才有資格加入的哦），我和幾位資深的管理員老師，會(huì)在這個(gè)微信群里陪伴你將NLP的溝通技巧應(yīng)用到生活中，讓你學(xué)到、悟到、做到，讓你的溝通能力大幅提升，成為可以讓人對(duì)你敞開(kāi)心扉的人。
第三期《NLP溝通與影響力》課程時(shí)間：2015年5月23-24日
23日 早9:00-晚5：00 晚6:00-8:00結(jié)束
24日 早9:00-晚5:00結(jié)束
課程費(fèi)用：980元
報(bào)名咨詢電話：15045665058 韓延美老師
本期課程限額30人，參加過(guò)往期《NLP溝通與影響力》課程的學(xué)員參加復(fù)訓(xùn)僅需交200元場(chǎng)地費(fèi)。
相信通過(guò)課程中的學(xué)習(xí)和練習(xí)，加之不斷地實(shí)踐應(yīng)用，你會(huì)感受到NLP溝通的魅力，你的溝通也會(huì)變得更加輕松，你也必然會(huì)變得更有親和力和影響力，越來(lái)越多的人會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉！
5月23-24日，我在《NLP溝通與影響力》課上等著你！
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