又是一年開學季，在一大群新生踏入校園四處驚喜地張望之時，屬于老生的獎學金撕X大戰(zhàn)正緩緩地拉開帷幕。
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小A一上大學就定下保研的目標，學校規(guī)定保研需要拿國家獎學金，小A這一年來學習勤勤懇懇，各專業(yè)課考試都拿了90+，唯獨英語入學分級考試考得太好進了三級班，也就是俗話說的“快班”，快班的老師給分普遍不高，小A就因為英語一科83分，兩分之差與國獎失之交臂，讓一位學習成績還沒她好卻平均的同學搶占第一，自己只能屈居第二拿專業(yè)獎學金，本來離目標跨了一大步，活生生被逼著退回來。
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獎學金評定由成績和綜合測評（以下簡稱綜測）兩部分組成，綜測結果由參加活動的多少和獎項決定加分，參加的比賽中同類比賽取最高分計入綜測，不同類比賽可疊加。小B參加了甲、乙兩個比賽并且都獲了獎，計算綜測的班委認為兩個比賽同屬一類，應取最高分，而小B得知其他班將兩個比賽分屬不同類，一旦取最高分絕對沒有優(yōu)勢，為此小B和班委吵得不可開交，差點打起來。
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小C有主持天賦，綜測評定開始時，上交了厚厚一摞證明材料，幾乎全是市級、國家級的比賽獎項，本以為靠著豐富多彩的活動和各類獎項輕松get一個獎學金名額，沒想到其中大部分獎項都不管用，因為學校的綜測加分只針對指定比賽，其他比賽獎項一律不予承認。小C不服，去找輔導員理論，非但沒談成，還落得個以后評獎沒有優(yōu)先權的警告。
小A問我：“平時看著大家同學之間都和和氣氣的，怎么一到這時候就絲毫不顧情面了呢？”也是，平日里一口一個閨蜜，一口一個兄弟，約逛街約電影，約擼串約游戲，互相好的恨不得穿一條褲子，一到評獎學金的時候爭得頭破血流，為了保研名額勾心斗角，都快能演上一出宮心計了。
獎學金，美其名曰是對一個學生刻苦學習的物質獎勵，可是在評定過程中卻處處體現(xiàn)著不公平。例如，各個老師都有不同的教學風格，有的老師給分高有的給分低，或者判卷老師恰巧心情不好直接打了低分，如小A，優(yōu)秀生遇上嚴師還不如一個實力沒她強的遇上個要求低的老師，在刻板的規(guī)則前只能自認倒霉；又如，評定體系本身也充滿著不公平，憑什么只對校內指定的知識競賽、辯論賽等學術類比賽有綜測加分，而對學生本身所擅長的更高等級的藝術類比賽就不予承認？說好大學生全面發(fā)展呢？再如，小C對綜測結果有異議找老師商量，而老師借著自己的評定權，直接把結果敲定，還留下了黑名單，評定過程中，老師扮演的角色分明就是一個獨裁者。
寒窗苦讀十二年，終于獲得心儀學校的一紙錄取通知書，以為可以見識更廣闊的世界，按自己的意愿發(fā)展興趣愛好，不曾想被獎學金束縛了自由。也許今天領著獎學金的你，沐浴在眾人羨慕的眼光中，你可以自信地說：“這是我通過自己的努力獲得的，我的付出大家有目共睹。”現(xiàn)在的你，真的變成了當初想成為的人嗎？還是如今的一切，是犧牲了當初充滿夢想和希冀的自己，淪為獎學金的傀儡？
反觀學校，不是因材施教，給學生提供充分的資源發(fā)展自我，而是需要跟獎學金掛鉤的綜合測評來強迫學生參加各項活動，提高當代大學生的積極性，一味地強調學術研究氛圍，抹殺學生的其他愛好——這難道是大學的職能？
保不了研可以繼續(xù)考，得不到獎學金可以工作以后掙，可若是迷失了自我，如何能找回來？
