昨天下午三點半多，終于完成了15個行政班級的成績單輸出，一式兩份上交完畢，一學(xué)期教學(xué)工作也算畫上句號。由于忙些學(xué)校其他工作，最后才完成的19級語教四班的寫作試卷批改和評分工作，致使試卷沒能發(fā)給學(xué)生們，只好等開學(xué)了。
我走出教學(xué)樓，在校園里，感覺真的一身輕松，長長吸了一口干冷的空氣，爽！
絕大多學(xué)生都已歡欣鼓舞放假，踏上回家之路。校園突然這么安靜，夕陽的一點余韻映在樓上、樹上和雪地上。
寧靜的校園，開始了冬眠。空氣中彌漫著竊竊的欣喜和歡暢，也隱隱著絲絲的冷清和落寞。
校園沒有了學(xué)生們的追逐和喧鬧，就沒有了活力。
歲歲年年，學(xué)生來了又走，走了又來，如流水，看似過客，其實他們才是校園的主體和生命，他們是真正的校園主人。教師盡管長年廝守學(xué)校，卻原來只是過客。
教師是為學(xué)生的成長成才服務(wù)，沒有了學(xué)生，教師也就失去了存在的價值。所以，不論是平時的課堂教學(xué)，還是思政教育和學(xué)生管理工作，都必須緊緊圍繞學(xué)生的心理和成長需求，脫離學(xué)情實際的教育教學(xué)工作都不會有實效。
這如同，家長總是板著臉教育訓(xùn)斥孩子，不與其交流溝通，不了解孩子內(nèi)心的想法和訴求，靠家長威嚴是不能有長久的教育效果的。
孩子的學(xué)習(xí)要靠內(nèi)在動力的激發(fā)和培育，就是教師要特別注重讓他們有學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)。
家長們天天和孩子交流溝通的多嗎？假期來了，盼著孩子放假回來團聚，不只是多做點好吃的問題，要真正走進孩子的心靈世界。當然，孩子們也要自覺匯報自己的學(xué)習(xí)生活、思想情感情況。
家是溫馨自由的幸福樂園，更是思想性格成長的沃土。否則的話，孩子回來幾天后，又感覺有點鬧騰。孩子開學(xué)走了，或者獨立工作了，留下的又是些許的不舍和漫長的掛牽。
