早上聽(tīng)完小伙伴的分享，金彬提到他的女兒很優(yōu)秀，但是孩子總是會(huì)說(shuō)話太直，傷了家人的心。就像有一次媽媽被推倒了，可是弟弟想扶起來(lái)，可是拉不起來(lái)。姐姐說(shuō)了一句，自不量力。也許在那一刻他看到媽媽摔倒也心疼，他是看到弟弟去幫忙，但是弟弟是沒(méi)什么力氣的，所以也是幫不了忙的。姐姐也沒(méi)什么惡意，但是這句話就會(huì)讓人感覺(jué)很不舒服。

這個(gè)畫(huà)面讓我想起了《摔跤吧爸爸》，當(dāng)初二個(gè)女兒打其他同學(xué)，同學(xué)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)告狀，但是爸爸不是忙著批評(píng)孩子，而是在孩子打同學(xué)的事件中感覺(jué)到孩子架打得好，應(yīng)該有摔跤的潛質(zhì)，于是爸爸先不說(shuō)他們，而是讓女兒分享下如何打架的。爸爸從女兒的分享中感覺(jué)到女兒也許有摔跤的天賦，于是開(kāi)始訓(xùn)練他們。

就像金彬的女兒，確實(shí)是口快，說(shuō)了一些傷人的話，但是我們樂(lè)意不關(guān)注這點(diǎn)。我們可以去看到孩子會(huì)用成語(yǔ)這一點(diǎn)，孩子用得確實(shí)非常恰當(dāng)。我們就可以跟孩子討論下成語(yǔ)哪里學(xué)習(xí)的，怎么應(yīng)用得這么恰當(dāng)。這樣孩子就會(huì)放下那種緊張的怕被被爸爸批評(píng)的心理，就會(huì)感覺(jué)比較自在。也會(huì)更有興趣說(shuō)起自己的成語(yǔ)是在哪里學(xué)習(xí)積累的。孩子是不是會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)瞬間更有興趣。

金彬很希望自己的女兒可以用功讀書(shū)，但是孩子明明很聰明，卻不愿意再努力了。這就是內(nèi)動(dòng)力還沒(méi)有被激發(fā)。其實(shí)可以用孩子喜歡的事情去告訴孩子，比如孩子也喜歡畫(huà)畫(huà)，這也是興趣所在，也可以跟孩子說(shuō)今后想考上一所好的大學(xué)才能更好地畫(huà)畫(huà)。也許哪一天孩子就想通了，找到了自己學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，然后開(kāi)始發(fā)奮圖強(qiáng)。但是在還沒(méi)找到之前只能先鼓勵(lì)著，另外對(duì)于孩子各方面也不要要求太高。就肯定她現(xiàn)有的一切，也許會(huì)更好。

我記得當(dāng)初摔跤的爸爸，其實(shí)是他自己一直很希望女兒可以幫國(guó)家拿一個(gè)金牌，可是女兒剛開(kāi)始沒(méi)有這個(gè)想法。是有一次參加同學(xué)的婚禮，意識(shí)到爸爸讓自己學(xué)習(xí)摔跤，就是希望自己可以掌握自己的命運(yùn)。于是就改變了想法，內(nèi)動(dòng)力開(kāi)始被激發(fā)。最后為國(guó)家贏得了金牌，實(shí)現(xiàn)了爸爸的愿望。所以哪怕我們作為家長(zhǎng)多希望孩子可以更好，但是我們也要等等孩子，因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)動(dòng)力不是一時(shí)半刻就會(huì)被激發(fā)，但是我們一定要先提前埋好伏筆。