? 我們知道，學(xué)圍棋就避不開做死活題這一塊。如果圍棋老師上課只講答案的話，雖然不能說不如不講，但確實(shí)也太過隨意了。這樣等于把答案扔給學(xué)生，我們應(yīng)該給學(xué)生講講為什么其他的走法不行。

? 我看了不少網(wǎng)上講死活題的視頻，其中不少是職業(yè)棋手與知名業(yè)余棋手講的，大多都是講答案的，那么這是有違教育教學(xué)的原則的。不過細(xì)細(xì)想來也難怪，大家基本上都是在應(yīng)試教育的大染缸里泡過很多年的。炮制這么久咸菜也腌入味了，圍著標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)的思維已經(jīng)深入骨髓了。

? 死活題的基礎(chǔ)邏輯是排除法。只看標(biāo)準(zhǔn)答案不是提高死活水平的根本，除非計(jì)算力很高，對于初學(xué)者很難一覓即中正確答案，都是排除出來的。

? 死活能力的高低，更多表現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中，對未知死活棋的攻殺。有的人喜歡殺棋，那么一定要學(xué)好死活。同樣，沒有實(shí)戰(zhàn)，死活便無意義。

? 死活能力包含很多，比如第一感、計(jì)算力和意志力。很多孩子的第一感和計(jì)算都很厲害，然而，他們實(shí)戰(zhàn)時(shí)死活不過關(guān)，這其實(shí)和對局時(shí)意志力不夠好有很大關(guān)系。這個(gè)意志力包含心態(tài)，細(xì)心。有人可能沒看太明白，就是一盤棋一般要下很久，而一個(gè)棋手從第一步棋到最后一步棋都保持極高的專注力是非常難的。這也就有了隨手棋、勺子和臭棋的說法。

? 因此細(xì)細(xì)探究下來，意志力也是死活水平和圍棋水平的一部分。

老師對于圍棋的講解，特別是死活題的講解，最好是現(xiàn)場審題，現(xiàn)場思考，現(xiàn)場講解。這種講題法，要求老師第一眼，基本上能看到題目的要害，現(xiàn)場很快形成解題思路。但如果老師本身圍棋素養(yǎng)不夠就算了。

不過這種講死活的方法沒必要用于初中級班。初級班的題目，是典型而簡單的，講講容易錯(cuò)的點(diǎn)就行了。

? 現(xiàn)場拿題并講解的優(yōu)勢在于，老師能將自己的思路，原本托出，便于溝通。甚至在講解中出現(xiàn)錯(cuò)覺，更容易引起孩子的注意和興趣。劣勢是，如果老師的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場歸納能力，或表達(dá)不完整，不如先備課，后講解。

? 其實(shí)圍棋行業(yè)沒必要那么卷，真要是講得太好，影響其他老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存，進(jìn)而導(dǎo)致一些老師轉(zhuǎn)行、一些機(jī)構(gòu)倒閉，進(jìn)一步導(dǎo)致未能發(fā)現(xiàn)本應(yīng)能發(fā)現(xiàn)的天才、一些本應(yīng)該從圍棋中獲益的小朋友沒有選擇圍棋，從影響了祖國的未來，降低了全民族的信心。真的往深處想，罪大惡極啊。（開個(gè)玩笑）

? 對于小孩子來講，每天能堅(jiān)持做一道難度較大的死活題就不錯(cuò)了。就這都不是所有孩子能做到的。有的孩子來棋院讓下棋不下，一問為啥，怕輸。輸棋就哭，讓做題就盯著天花板耗時(shí)間。這樣的孩子已經(jīng)比老師還佛系了，不說放棄吧但是你說咋教啊。其實(shí)對小孩來說，每天堅(jiān)持做十道簡單題的難度要低于每天做一道難度大的死活題。但是我希望孩子每天做一道難的死活題。因?yàn)檫@個(gè)各有利弊，總做簡單題形成孩子不做深入思考的習(xí)慣；做難度大的死活題會造成孩子覺得圍棋太難，失去信心。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：段老師，張鏘老師