1.當孩子衣食無憂的時候，他就會開始思考，會有孤獨感，父母要懂孩子的思想境界，并跟得上他們精神世界的成長速度。
兩個例子：五歲孩子每天睡前大哭、老人和年輕人
2.家庭教育的錯誤目標：養(yǎng)兒防老，這是以交換為目的的
考試，學習背負情感和祖宗十八代，這壓力大。
金句：你不生頭發(fā)也會白，誰說是因為生了孩子才白的？如果孩子要感謝你的生養(yǎng)，要感謝孩子帶給你天倫之樂。
3.孩子進門，媽媽問：成績單發(fā)了吧，排名出來了吧，今天學會什么了，作業(yè)都寫完了嗎，書背完了嗎？
這是教導主任，不是媽媽，媽媽要問的是：冷不冷，餓不餓，開不開心，需要哪些幫助。
打個比方，你先生一下班，你問他：今天掙錢了嗎，掙多少錢了，工人聽話吧，你簽了幾份文件，花了多少錢？
你信不信他要跟你離婚的。
但孩子沒辦法換掉父母，只有沉淪。
4.以前的孩子過去知識靠書，家里又沒書，只有靠父母和老師傳遞，現(xiàn)在的孩子獲取知識的渠道和信息比你還多，（言下之意就是大人不用裝逼，懂就懂，不懂就帶孩子一起探索）
我們現(xiàn)在的教育觀念和水平配不上00后。
（實際事物操作機會，虛擬現(xiàn)實感知錯位）
現(xiàn)實感弱，在家有沒有跟父母對話的可能性，只能通過大型游戲滿足現(xiàn)實實物感。
邀請孩子用一切可能得機會參與家庭任何事物，給奶奶挑禮物，參與家里的投資決策討論，家務，旅行規(guī)劃……
6.自我意識成長得好，才能實現(xiàn)自我價值，為社會進步做貢獻。
7.第三只籠子
假設，我們有這樣一個籠子，捉一只老鼠放在籠子里，然后給籠子裝上一個門，如果老鼠不小心踩了一下這個門，門就會自動打開，并且會有食物進來，然后老鼠踩一下，食物就進來，踩一下，食物就進來，老鼠會怎么做呢？會一直踩。
如果有第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下，以老鼠的智力會怎么做呢？不踩了。
如果“第三只籠子”我們是這樣設計的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應該踩還是不踩，這個老鼠會在里面糾結死。
有一個普遍的現(xiàn)象，孩子們從小開始，家長們就為他找最好的小學、初中、高中、大學，等到大學畢業(yè)后，又托尋關系幫他們找一份差不多的工作，等到年齡到一定程度又開始幫他們買房子，發(fā)動親戚找介紹女朋友，然后再拿錢出來給孩子辦婚事，婚事辦好了養(yǎng)孩子，然后自己幫孩子帶孫子。
這就是孩子的一生，孩子來到這個世界上，家長對他太好了，就像食物；但同時給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€籠子。每個家庭都渴望自己的孩子是成功者，雖然嘴上不說，但心里總是是這樣想的。各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再來，最后就贏了。而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功，不讓他輸，捫心自問，作為父母，你在見到孩子回家第一句話問的是不是，“寶寶，你今天得幾個五角星??？”“一個。”“小明得了幾個?。俊薄皟蓚€。”“你明天要超過他，要得三個?！笔遣皇侨绱四?？你想要讓他成功，但是在教育的過程中卻不去培養(yǎng)他迎戰(zhàn)困難的自控力，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎？
8.家庭教育的方向和目標一：身心健康的人
身體健康：無慢性病
心理健康：能適應環(huán)境
小時候的教養(yǎng)環(huán)境不良，培養(yǎng)大的人慢性病多了，環(huán)境適應性差了，這個家庭教育是失敗的，不管這個人有多好的經(jīng)濟和社會地位。
9.家庭教育的方向和目標二：不為金錢而困擾的人：內(nèi)心平衡??！
10.例子一：幼兒園吃飯都要比賽，評星星
例子二：臨到上飛機不去參加香港機器人打賽，因為對手太強，去了也拿不到獎，沒意思。
培養(yǎng)了一個只有競爭感沒有競爭力的孩子，沒用！
11.一個有閱讀習慣的人，他才會擁有自我學習的能力，未來社會的競爭力，拼的是閱讀量，每天讀繪本給孩子聽，哪怕十分鐘。和孩子共同讀。陪孩子一起各自讀。
12.發(fā)現(xiàn)美和審美的能力
13-16.
獨處和群處都不焦慮的能力
助人的能力
親密關系里相處的能力
互助合作的人生態(tài)度，一生奉獻人類的價值觀，家長有嗎？
以上為陳教授講座實錄。
以下為個人思考：
正面管教家長課第一課第一個體驗活動《兩列表》教學目標之一就是引導和啟發(fā)父母找到家庭教育的目標和方向：培養(yǎng)孩子的能力和社會品質(zhì)，與陳教授列舉的種種能力不謀而合。
陳教授說，這是宏觀方向，是“漁”
同時，父母也需要“魚”
正面管教的52個家庭教育技能提高工具，包含了16個宏觀的理念和36個具體技能和方法，正是為了培養(yǎng)孩子未來的人生品格和社會技能。
舉一個栗子：
父母是家庭教育的實施主體，父母的自我學習和提升是家庭教育的核心內(nèi)容，如何幫助提升父母親的職能，江西心光親職教育一直在努力，讓我們一起用當年搖搖籃的手，推動中國一代父母的育兒品質(zhì)！
記錄人：丁娟? ? 2019.3.7，紅谷灘會議中心
