雙方再一次劍拔弩張，聲色俱厲：

“閉嘴吧！說了一萬遍了，有用嗎？”

“你閉嘴！你也說我一萬遍了！”

“說你一萬遍了，也沒見你改呢！”

“沒改你還說，你說你是不是傻瓜！”

“說孩子呢，你說我干什么？”

“你先說我的！憑什么說我！”

……

鄰居小張兩口子又在吵架。自從孩子上一年級，他家就沒有消停過，要么是訓(xùn)孩子的聲音，要么是兩口子吵架的聲音，要么是孩子與兩口子頂嘴的聲音。也是服了這家人了，這樣，孩子能學(xué)習(xí)好嗎？

孩子作業(yè)拖延，遇問題不愿思考，學(xué)習(xí)消極被動，始終被老師家長推著走，學(xué)習(xí)積極性上不來怎么可能學(xué)好？再加上這對父母，總是針鋒相對，相互看不慣，孩子的問題都認(rèn)為是對方的錯！有句話說的真對：孩子的一切問題都能從家長身上找到！

孩子教育，是一種言傳身教。在家長的表率示范下，孩子耳濡目染才能逐漸改變，一味地說教意義不大，還有很多的副作用。

一個是，聽覺麻木。說教多了，反而會讓孩子不把教導(dǎo)放到眼里。當(dāng)教導(dǎo)成為碎碎念，孩子耳朵起了繭子，金玉良言也不會聽進去半個字。

二個是，消極被動。一味直接催促，孩子學(xué)習(xí)始終被推著走、扶著走，長此以往，孩子自己不會走了，失去自己探索的能動性，喪失了學(xué)習(xí)的樂趣，甚至產(chǎn)生不推不走、越推越慢的惡性循環(huán)。

三個是，畏難自卑。言語上要求多又嚴(yán)，而行動上有沒有示范和引導(dǎo)的話，會讓孩子無所適從，似乎知道應(yīng)該怎樣，卻怎么都不知道該怎么做，始終成不了想要成為的樣子，久而久之，畏難情緒累計，信心不斷遭受打擊，整個人失去生機和活力。

教育孩子過程中，父母雙方應(yīng)該目標(biāo)一致，相互配合、意見統(tǒng)一。雙方?jīng)]有很好的協(xié)商和溝通，沒形成一個相對統(tǒng)一的成熟的育兒理念、教養(yǎng)方案的話，遇到孩子成長問題、學(xué)習(xí)挫折時，難免相互埋怨、相互指責(zé)。父母相互指責(zé)時，孩子全程觀看，一方面看戲不嫌事大，自己落得輕松，另一方面，他會有樣學(xué)樣，遇事推卸責(zé)任，指責(zé)他人，不會反省自身。

這樣的管教方式和管教環(huán)境，孩子能健康快樂成長才是奇跡。

但畢竟不是自家事，不好多插嘴，人家兩口相互都說服不了，不能統(tǒng)一認(rèn)識，我作為鄰居更不能去給人家指指點點。

唉，真不知道這兩口什么時候能覺悟，真可憐這孩子，這樣下去，再聰明的孩子也都要廢掉了。