1.厲害了，我的大學(xué)
多數(shù)人的大學(xué)是這樣的，考前認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)，或者說在預(yù)習(xí)吧，挑燈夜戰(zhàn)的也有，考完后就可以安安心心地回家了。
但是，我們學(xué)校不是的，考完期末考試，還有滯留一周的課外講座，我們簡稱為補(bǔ)課。
Are you kidding?
我懷疑我讀了三年假大學(xué)。
從來沒聽說大學(xué)還有補(bǔ)課的，打電話給麻麻哭訴，麻麻還像高中那樣問，需要交補(bǔ)課費(fèi)嗎？
2.這樣的補(bǔ)課，真讓我覺得沒水平
好吧，接下來就是補(bǔ)課了。
第一堂課，那個從校外聘請補(bǔ)課老師給我們來了一上午的成功學(xué)人生觀。
雞湯我們已經(jīng)喝夠了好嘛！再來一個這樣的補(bǔ)課老師，我也是醉醉的了。閑話不多說，我來舉個例子。
他說最重要的人生觀有兩個：
1.如何和自己相處
2.如何和他人相處
關(guān)于第一個人生觀，他舉的例子是他以前一個同事給自己的目標(biāo)，50歲還沒做到縣長，就去自殺。然后還說了一大堆人生很美好，要珍惜生命。第二個人生觀，他講的是為官之道，（因?yàn)樗约菏悄衬痴绲奶庨L）要和各種各樣的人相處云云。
然后就是討論式教學(xué)了，（我們是四個班，兩百多號人在一個綜合大教室一起上課）每個班派4個人輪流發(fā)言。
對于補(bǔ)課老師講的人生觀我還是覺得是基本認(rèn)同的。但是關(guān)于延伸和舉例方面，我實(shí)在不敢茍同，一派官腔！
看到學(xué)委已經(jīng)在下課的時候把我內(nèi)定為發(fā)言人員，我已經(jīng)是失望透頂了，說好的學(xué)術(shù)討論自由吶？民主在哪里？給我出來讓我認(rèn)認(rèn)吧！學(xué)委還反復(fù)叮囑地對我說，發(fā)言主題是人生短暫，世事無常。
所以針對補(bǔ)課老師講了一上午的他所謂很重要的人生觀，我開始發(fā)言了。
我說，我對于如何和自己相處的理解是正確認(rèn)識自己，接受自己，悅納自己。
首先我問你們一個問題，你們對自己的正確定義是什么？請你用一下詞匯來形容一下你自己。
這是我看到的一個報(bào)告，大多數(shù)人的形容都是很外表的，很淺顯的?；蛟S你的想象里，你覺得你是了解你自己的，能夠正確認(rèn)識自己。但是能夠正確認(rèn)識自己的人并不算很多。這也就是很多人很喜歡星座或者占卜之類的測試的原因。因?yàn)槲覀儾⒉荒芎芎玫卣_認(rèn)識自己，所以會覺得它說得有道理，實(shí)際上它說的都是一些很模糊的定義，甚至可以把它作為萬能膠往每個人身上套。
我對于如何和他人相處的理解是它是一個社會化的過程。
我們都處在社會化中，從出生到死亡，我們會接觸社會，而社會中最重要的組成部分就是人。你看，魯濱遜即使漂流到了荒島，他也依然沒有離開社會吧。隨著和人的接觸了解，我們會學(xué)會和人怎樣相處，和社會怎樣相處。
對于世事無常的理解就舉一個我親身經(jīng)歷的例子吧，接著我說了五年前爺爺?shù)耐蝗浑x世對于我世界的坍塌，我的不能接受，我至今的難過與懷念。我的理解就是珍惜和身邊人的相處，尤其是和親人的相處時間。
對于人生短暫，我這樣說吧，可以轉(zhuǎn)移到時間的珍貴與利用時間。我舉了流行網(wǎng)絡(luò)人生格子的例子，還有自己看過的書《你一年的8760小時》，當(dāng)然書的豆瓣上評分不是特別高，我也認(rèn)同，但是對于時間的珍惜觀念和利用觀念，我們可以借鑒。
3.這樣的稱謂，讓我覺得你修養(yǎng)很low
給我們講課的老師在第四天的講課的時候講的是兵法。說實(shí)話，我雖然覺得前三天講的人生觀，宋詞和人生云云等覺得很沒有水平，但是最后一天講的東西讓我這個老師修養(yǎng)很low。
《孫子兵法》只是摘抄一些名句在PPT上面，讓我們像小學(xué)生一樣，你講一句，我們讀一句就算了，再舉例的時候反復(fù)多次地說了“日本鬼子”這個詞，真讓我覺得很刺耳好嗎？
拋開那令人憤恨的古今歷史不談，我們來談?wù)勗~匯色彩吧。是個人都知道這個詞匯是帶有嚴(yán)重貶義的，甚至是侮辱的意義。我們處在文明社會了，歷史固然不可忘卻，但是并不能滯留著仇恨的野蠻行徑吧。如果你還不能理解，那么有人在今天還把你稱為東亞病夫，試問你心里是什么感受。
事實(shí)證明，沒有最瘋狂，只有更瘋狂。當(dāng)補(bǔ)課老師說“松下幸之助這個日本鬼子……”這句話的時候，我覺得整個人都是瓶子里了。
有人可能不太明白這句話，那我給你說一下我對普遍性的理解吧。前面說那個詞語就算了，我可以理解為你是憤青，對當(dāng)年日本犯下的罪行還不能饒恕，但是松下君明明是個現(xiàn)代的企業(yè)家，和日本的罪行毫無關(guān)系，這又怎么說呢？我好恐慌，我的推測：對整個日本民族都是用那個詞語來形容的嗎？
這個講課的老師據(jù)說還是個博士后，可見，修養(yǎng)這個東西，還是細(xì)節(jié)可以窺見的，和你的盛名學(xué)歷并沒有多大關(guān)系。
4.填寫調(diào)查表
最后的工作就是填寫調(diào)查表了，我看到調(diào)查表要寫班級學(xué)號姓名這些東西的時候，就只想到四個詞語：形式主義。
我聽見后排同學(xué)把調(diào)查表內(nèi)容念出聲來：你對本次講課的收獲是什么？
有個女生回答：延遲一周回家，機(jī)票漲了好幾百！
我呵呵笑了。
