陶子老師 畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，資深室內(nèi)設(shè)計(jì)師，崇尚“通過社交玩樂的形式培養(yǎng)孩子的色彩感覺，審美判斷以及藝術(shù)的開放性思維和想象力保護(hù)?！?/b>
Hi ,大家好，我是陶子老師，對(duì)于這個(gè)稱呼我既感到開心又感到陌生，自從中國(guó)美院畢業(yè)以后做了十幾年室內(nèi)設(shè)計(jì)師，合作過多家開發(fā)商，所以曾經(jīng)我所熟悉的稱呼呢其實(shí)是“陶工”?，F(xiàn)在我是一名全職媽媽，16年有了女兒后，因設(shè)計(jì)師工作時(shí)間沒有定性，沒辦法兼顧，我則選擇了家庭，暫時(shí)放下我最熱愛的工作。
由于可能從小的藝術(shù)熏陶、耳濡目染，對(duì)于“美”的發(fā)現(xiàn)是非常敏感，同時(shí)不安于停滯不前、沒有進(jìn)步的生活，2018我突然意識(shí)到，如果我一直閑賦在家，會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，都說父母的言傳身教是最好的教育，如果我自己不努力進(jìn)步，憑什么讓孩子努力進(jìn)步？
所以，我選擇了做些有意義的事，組織孩子們進(jìn)行藝術(shù)類沙龍聚會(huì)活動(dòng)，希望可以通過社交玩樂的形式培養(yǎng)孩子的色彩感覺、審美判斷以及藝術(shù)的開放性思維和想象力的保護(hù)。比如聚會(huì)活動(dòng)中，會(huì)運(yùn)用到一些繪本，因此我迷上了兒童繪本，其實(shí)一開始，我買了一堆繪本只是想培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。因?yàn)槲易约阂恢焙芟矚g文學(xué)，到現(xiàn)在都養(yǎng)成看紙質(zhì)書閱讀的習(xí)慣，但是呢兒童繪本卻打開了我看書的另一扇大門，我發(fā)現(xiàn)繪本遠(yuǎn)比我想象中更有意思。
關(guān)于繪本
?
今天我就跟大家聊一聊關(guān)于繪本的世界
閱讀繪本可以跟孩子從中得到無限的快樂，這種快樂的時(shí)光將幫助你建立起牢不可破的親子關(guān)系。我女兒，叫小月餅，她從差不多7-8個(gè)月到現(xiàn)在，特別喜歡看繪本，更喜歡我給她讀，有時(shí)候基本上一天至少2-3次會(huì)纏著我讀繪本，每次時(shí)間至少半小時(shí)。我相信她對(duì)繪本的理解基本上來源于我的詮釋，我感覺她是很喜歡這樣的互動(dòng)方式。?相信很多父母其實(shí)都認(rèn)同繪本的重要性，家里各種繪本不說，購物車?yán)镆欢ㄟ€躺著幾本吧，可是，購買了，閱讀了就可以了嗎？要如何有效得讀繪本？怎樣激發(fā)孩子對(duì)繪本的興趣？怎樣帶孩子看繪本？
?如何讀繪本？
繪本的引導(dǎo)：我不知道父母讀繪本的過程中，大部分會(huì)不會(huì)比較偏重于文字？好像我女兒的爸爸每次讀繪本，會(huì)用成人的習(xí)慣去閱讀，很緊張很認(rèn)真生怕漏讀了一個(gè)字，我總在旁邊偷笑他其實(shí)，在寶寶還小的時(shí)候，繪本不需要逐字逐句仔細(xì)地分析句子，不需要注重結(jié)構(gòu)段落大意之類的。甚至有些父母喜歡把孩子讀繪本的快樂時(shí)間變成“認(rèn)字課”，其實(shí)繪本主要是父母念給孩子聽的書，讓孩子的耳朵聽聲音、眼睛看圖畫，比孩子把注意力放在文字上要好。
不要過早認(rèn)字，是為了讓他們的眼睛，更多的在畫面上停留。給孩子講解繪本，一定要放慢語速，發(fā)音要準(zhǔn)確，爭(zhēng)取抑揚(yáng)頓挫，哪怕有些夸張，盡量做到有感染力。這樣，語言的傳遞，
簡(jiǎn)單地發(fā)出對(duì)于圖畫的感嘆也是好的，比如用“有力、溫暖、寧靜、熱烈”等詞匯描述一下你感受到的氣氛。這樣做的意圖，是讓孩子在自己心里， 將畫面和聲音進(jìn)行組合。
尤其是故事類繪本，只需要引導(dǎo)孩子認(rèn)真看圖，根據(jù)畫面展開聯(lián)想，然后從文字當(dāng)中去認(rèn)證這種聯(lián)想和推斷。
比如我推薦過的一本故事類繪本“阿利的紅斗篷”，里面包括了動(dòng)物、四季、工具、顏色的認(rèn)知，也包括了物品工序、事物發(fā)展邏輯和事物來源的核心是創(chuàng)造力。
每一次的閱讀，我都會(huì)從不同的切入點(diǎn)去引導(dǎo)，從一開始的認(rèn)知，她當(dāng)時(shí)只有18個(gè)月左右，她通過繪本可以清楚得了解羊、剪刀、梳子、果樹、織布機(jī)、斗篷，到后來了解了四季。再到后來閱讀側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)她物品的工序和邏輯，她開始知道剪后面是洗一洗、洗完后面是梳理、直到染色、織布，縫紉、成衣。
實(shí)際上，繪本就是一個(gè)最好的拋磚引玉的方式，不同的孩子看到的都是不同的東西。而這些不同的東西，讓孩子有無盡的想象空間，觀察、思考、推理，再到最后的文字認(rèn)證。而最后讀文字的過程，實(shí)際上腦子里已經(jīng)把場(chǎng)景很好地刻畫下來了。這個(gè)時(shí)候，一些具體的單詞就不是用文字意思去理解，而是用一些場(chǎng)景來對(duì)應(yīng)了。這是對(duì)思維最好的訓(xùn)練。
再說回“阿利的紅斗篷”，最近我們又拿出來反復(fù)看的重點(diǎn)放在了創(chuàng)造力上，讓她明白任何物品雖然可以購買，但是它都有復(fù)雜的生產(chǎn)過程，辛勤勞動(dòng)、利用自然資源去創(chuàng)作改變，只有創(chuàng)造力才是推動(dòng)文明的發(fā)展。所以說不同月齡階段可以設(shè)立不同的理解方向。
審美培養(yǎng)
“阿利的紅斗篷”同時(shí)他的畫面藝術(shù)性也挺不錯(cuò)的，這本繪本是由獲得過凱迪克獎(jiǎng)和紐伯瑞獎(jiǎng)的湯米|狄波拉創(chuàng)作的，輪廓只是利用了鉛筆的勾勒，寥寥幾筆卻把臉部表情等描繪的很生動(dòng)，色彩以黃紅為主，這兩個(gè)顏色大家會(huì)聯(lián)想到什么？是不是番茄炒蛋色？他卻可以把這兩個(gè)顏色進(jìn)行了淡雅降灰處理，配上鉛筆的深淺灰色，將原色表現(xiàn)得不落俗套。
這些色彩搭配原理，我女兒現(xiàn)在也許無法理解，但從小看一些好的作品繪本，對(duì)她的審美培養(yǎng)一定是有幫助的，將來這本繪本我會(huì)繼續(xù)拿出來和她講解品讀顏色的理論
繪本的選擇
在選擇繪本時(shí)，也建議選擇一些藝術(shù)性比較高的繪本，比如我一直推薦的“小小自然圖書館”，這套是由諸多國(guó)際知名插畫家合作的，插畫表現(xiàn)形式包括了油畫棒、彩鉛、水粉、水彩、點(diǎn)彩、線描等，畫風(fēng)也是很細(xì)膩很唯美，這套曾榮獲意大利國(guó)際童書節(jié)最佳插圖。
這樣的繪本，就父母本身自己閱讀都具有觀賞學(xué)習(xí)性，每讀一頁就好像欣賞一幅畫作，我是看到好的繪本會(huì)比較激動(dòng)啦，別說帶著月餅看，自己都會(huì)很渴望很欣賞，這些繪本早期可以作為認(rèn)知，等小朋友大一點(diǎn)可以作為繪畫臨摹都是很棒的
包括“菲菲生氣了”“大衛(wèi)不可以”“猜猜我有多愛你”“我爸爸”“我媽媽”“月亮你好嗎”這些繪本本身就是一件藝術(shù)作品，無論顏色還是筆法，不用看文字，通過畫面都可以讀出故事讀出情緒。
?
繪本與繪畫實(shí)踐
然后，因?yàn)榭赡芪矣X得繪畫是一種語言的表達(dá)，所以我經(jīng)常會(huì)在講完一些繪本后，擇時(shí)讓孩子也動(dòng)筆畫一畫或者做一些創(chuàng)作。一方面可以讓孩子增加畫的經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)繪本里的圖畫表達(dá)語言，也就會(huì)有更深刻的體會(huì)了。另一方面，更鍛煉了孩子的動(dòng)手能力以及各種觸感的感知。前陣子我女兒月餅最喜歡的一個(gè)從繪本到實(shí)踐的，就是“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”和“變變變”，這兩本互動(dòng)性非常好，每次讀完，她都非要用顏料玩變顏色。
當(dāng)讀繪本的時(shí)候會(huì)有開放式的提問，能讓孩子主動(dòng)思考，鍛煉語言表達(dá)能力又能有效促進(jìn)互動(dòng)
想象力的保護(hù)
在閱讀繪本的時(shí)候要給孩子盡量多的方向去突破故事本身，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造能力。
畢加索說過“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題在于你長(zhǎng)大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術(shù)家的靈性”
我從小就習(xí)畫，放棄了重點(diǎn)高中，4年華山美校4年中國(guó)美院，真的可謂是興趣決定了人生，可是這一路走來，有時(shí)候也會(huì)覺得被某些東西所禁錮。我?guī)г嘛炓踩ンw驗(yàn)過一些藝術(shù)課程，就碰到過一些機(jī)構(gòu)里的老師，會(huì)為了達(dá)到作品的完整性，要求孩子應(yīng)該怎么樣不應(yīng)該怎么樣，這種我覺得某些時(shí)候就是一種禁錮，逐漸逐漸，孩子就不愿意用她的方式表達(dá)，然后就會(huì)越來越喪失這種想象力的靈性。
想象力是需要激發(fā)，是需要保護(hù)的，我舉個(gè)生活中的小例子，月餅經(jīng)常會(huì)指著某一樣未知的東西說成另外一種東西。比如有一次開車他看到了大吊車，她指著和我說，“媽媽你看，滑滑梯”，恩，我不知道有多少家長(zhǎng)碰到這樣的情況會(huì)怎么做？我問過身邊一些媽媽，有一些媽媽的第一反應(yīng)會(huì)是“不不不，這個(gè)不是滑滑梯，這個(gè)是大吊車”。但是，也許換一種回答會(huì)更好，我是這樣回答她的，首先我一定是肯定她，我說“是的哦，這個(gè)真的是一個(gè)好大的滑滑梯呀！”然后我會(huì)跟她就這個(gè)滑滑梯是不是很好玩啊什么樣子啊互動(dòng)一下，然后我會(huì)說：“”寶寶啊，這個(gè)呢其實(shí)是很像滑滑梯的一種車子，她當(dāng)時(shí)一愣，說“車子？”接著我就告訴她，它叫大吊車！可是，媽媽怎么就沒有想到這是滑滑梯呢？你真的太棒了，這大吊車真的很像滑滑梯呀。然后因?yàn)槲业目隙?，她就很開心！
類似的情況發(fā)生太多太多，一會(huì)兒說相思豆是葡萄，一會(huì)兒說咬了幾口的黃瓜是一排房子，說一個(gè)餅是月亮，經(jīng)常把咖啡色椅墊扔地上說這是小豬佩奇的泥坑，自己就上去跳啊跳
真的，她給我?guī)硖嗟捏@喜，這些想象力都是一種繪畫創(chuàng)作的源泉。我每次肯定她的時(shí)候，孩子臉上是很喜悅的，這樣對(duì)于她去再次想象會(huì)是很大的自信，如果每次都否定，可想而知，對(duì)于一張白紙的孩子來說真的也算是一次小打擊，想象力就會(huì)隨著一次次的否定就消失了。
?讀繪本的好處
繪本包羅萬象。從繪本中了解藝術(shù)史，國(guó)內(nèi)外民俗故事等，讓孩子從中汲取不同的主題故事和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，將日常的生活進(jìn)行重構(gòu)性的創(chuàng)造來表達(dá)情感，仿佛借由繪本走入一個(gè)個(gè)世界。
我們身在上海，會(huì)有很多很多藝術(shù)展，藝術(shù)展上的作品其實(shí)就是一個(gè)非常好的大繪本，我建議可以經(jīng)常帶孩子看看好的藝術(shù)展，身臨其境接觸各種藝術(shù)形式。
前陣子帶月餅去看了LV特展，我會(huì)帶她去看大師的手稿，最有印象的是因?yàn)槲易约罕容^喜歡33彩的色彩搭配，我那天特意讓她看了顏色，第二天在家，就把展覽上的照片翻出來，有中式燈籠，有小飛機(jī)，我讓她挑選昨天看到的顏色自己搭配來涂鴉，涂鴉是在我?guī)椭碌模伾际撬蟮?，最后的效果?3彩的配色很接近。
這種最貼合日常文化生活的實(shí)踐是對(duì)她理解的東西很好的復(fù)習(xí)，我之后還要帶她去草間彌生和梵高等展覽，去之前我自己也會(huì)對(duì)我想讓她了解的重點(diǎn)去學(xué)習(xí)備課。爭(zhēng)取每次參加一次活動(dòng)或者看一個(gè)展覽，我都會(huì)擇機(jī)給她畫一下，大家不妨以后也試一下。
要么行遍萬里路，要么讀遍萬卷書
孩子的視野決定了孩子看待問題和解決問題的角度和思路，一個(gè)視野寬闊的孩子會(huì)從多個(gè)方面、更廣闊的角度去審視問題，得出的結(jié)論通常都是比較符合事物的發(fā)展規(guī)律，不會(huì)出現(xiàn)大的紕漏。
我今天分享的這些方法也不是絕對(duì)的，每個(gè)個(gè)體都不一樣，不要照本宣科，我只是總結(jié)了一下對(duì)于我女兒比較有效的方式，給大家一個(gè)參考。不同孩子，父母可以自己去了解，結(jié)合孩子自身的天性。一樣花了時(shí)間和精力，盡量做到最有效的付出。
為什么有些孩子就是不喜歡繪本，先不要定性自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，不要抱怨孩子，而是先想想方法是不是準(zhǔn)確，萬事遇到問題找方法，父母這樣做了，將來孩子也一定是這樣的，好比上期做分享的唐唐，關(guān)于她女兒孵小雞的故事，遇到問題都不是抱怨和放棄，而是堅(jiān)持學(xué)習(xí)和找對(duì)方法。
今天做的繪本的無限遐想分享畢竟還是有限，最后想說有些父母對(duì)于藝術(shù)的技法很看重，其實(shí)學(xué)技法不是最重要的，技法的核心是創(chuàng)造力和思維能力，而恰巧繪本是很有效的開發(fā)。尤其低年齡段的小朋友，因?yàn)榧挤ㄟ_(dá)不到，往往最后成品不完整，逐漸逐漸會(huì)沒有信心和興趣去表達(dá)，所以可以試一下，讓他們放下技法去直接步入結(jié)果，就比如我們3/3和3/17的活動(dòng)，是春日花的主題，就是用點(diǎn)和涂去表現(xiàn)花園的色彩，作為一個(gè)基礎(chǔ)，這個(gè)過程小朋友會(huì)比較放得開，然后用各種蔬菜拓印做出花的效果，這個(gè)花又不是特別具象，所以整個(gè)畫面感還比較和諧完整。這種，運(yùn)用各種材料的接觸啟蒙，會(huì)更容易激發(fā)他們的興趣。
藝術(shù)也許對(duì)于有些教育理念的父母而言是無用之事，每個(gè)人的生活觀點(diǎn)不同，沒有對(duì)錯(cuò)。
“不做無為之事，又何以遣有涯之生？”我只但愿我的孩子將來可以有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，對(duì)生活熱愛，擁有有品質(zhì)、有興趣愛好，無用但高級(jí)快樂的人生。
推薦挑選繪本的思路：
低月齡可以通過發(fā)聲書，洞洞書增加孩子們的興趣。
3月以后可逐漸加入一些英語單詞的認(rèn)知結(jié)合畫面提起孩子們的興趣。
繪本中從行為培養(yǎng)到認(rèn)知邏輯理解力到情商培養(yǎng)情緒培養(yǎng)幾個(gè)維度可供大家選擇。
每周二荔枝微課《能量媽媽?》20:00線上課堂親子專欄，媽媽們的育兒寶典，等你來交流。
預(yù)告：下周二主題《春季時(shí)令，平衡飲食搭配》
