吾家有女初成長(zhǎng)，我也有過(guò)這樣的困擾—“別人家的孩子”。孩子沒(méi)由來(lái)的情緒常常讓我覺(jué)得摸不著頭腦；為什么別人家的孩子做事情，屁股坐在凳子上能夠穩(wěn)如泰山，而自己的孩子卻如坐針氈；為什么別人家的孩子讀書(shū)、寫(xiě)字能一板一眼，而自己孩子做起事來(lái)得過(guò)且過(guò).....在寒假初期我翻開(kāi)了這本書(shū)，讓我找到了一些答案。
一、有關(guān)本書(shū)
書(shū)中包含的育兒親子書(shū)共有17本，包含2個(gè)訪談對(duì)話，作者樊登準(zhǔn)確把握書(shū)中精髓，作為一個(gè)轉(zhuǎn)述人將道理娓娓道來(lái)。從內(nèi)容上來(lái)講，這本書(shū)從幾本兒童教育書(shū)籍談到幾個(gè)重要的兒童教育話題，全書(shū)三章，從“無(wú)條件的愛(ài)的力量”“與孩子一起成長(zhǎng)”“親子溝通的方法與訓(xùn)練”三個(gè)方面，利用大量真實(shí)的案例，理論聯(lián)系實(shí)際的闡述了為家庭教育指明了方向和方法。雖說(shuō)沒(méi)有太多創(chuàng)新的觀點(diǎn)，不算是“原汁原味”讀原著，但經(jīng)典的東西在父母育兒的道路上提供了一條便捷的路徑。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)講，生活中有太多焦慮的媽媽?zhuān)押⒆痈愕牟桓逸斣谄鹋芫€；有太多甩鍋的爸爸，身教勝于言教的著放縱和“無(wú)為”；有溺愛(ài)的爺爺奶奶，讓孩子找不到規(guī)矩的邊界而迷失；諸多力量你方唱罷我登場(chǎng)的調(diào)教和指引著孩子，這本書(shū)算得上一盞明燈。從認(rèn)知角度來(lái)講，作者知行合一，身體力行，理性的呼吁大家讀書(shū)，呼吁大家陪伴孩子，也算難能可貴，值得一讀！核心觀點(diǎn)我自己提煉為：父母這個(gè)崗位是唯一一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)就上崗的終身職位，教育方法沒(méi)有一勞永逸，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，才能幫助孩子成長(zhǎng)。
二、吾思吾想
書(shū)的內(nèi)容告訴讀者，孩子的任何行為都不是“沒(méi)由來(lái)”的，所有行為背后，都有它產(chǎn)生該行為的原因和導(dǎo)火索。而作為家長(zhǎng)，如何去解讀孩子情緒背后的這一系列行為？有什么辦法能改變現(xiàn)狀？當(dāng)你在教育過(guò)程中感覺(jué)到痛苦的時(shí)候，一定是你的教育方法錯(cuò)誤。但是很多人意識(shí)不到，利用老一輩的教育方式而誤入歧途，這也是我決定開(kāi)始學(xué)習(xí)家庭教育的最大原因。
尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律 。望子成龍、盼女成鳳這是天下父母的最大心愿。而每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的生命體！這個(gè)生命體有他的思維方式，有他的判斷標(biāo)準(zhǔn)。作為父母需要和孩子共同成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，讀懂孩子的心。認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)的心理及生理特征，十分重要。我們父母要熟知孩子每個(gè)階段的心理和生理特征，了解心理學(xué)，教育學(xué)，神經(jīng)學(xué)等方面的知識(shí)，形成自己獨(dú)立的教育體系。一年級(jí)，是孩子對(duì)知識(shí)充滿好奇的階段，每一個(gè)孩子因教育起步時(shí)間和習(xí)慣等因素對(duì)知識(shí)接受程度不同，而我的孩子是一個(gè)特別注重老師和家長(zhǎng)認(rèn)可的孩子，對(duì)外部環(huán)境相對(duì)比較敏感，對(duì)于書(shū)的這一部分在今后我需要重點(diǎn)去把握鼓勵(lì)孩子的方法和建立學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，在此不再展開(kāi)贅述。
尊重、自由、信任。沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，但是大部分家長(zhǎng)并不理解自己的孩子，切不可用我們成人的觀念和想法強(qiáng)加給他。他們最需要幫助的是：如何控制各種莫名奇妙想法和情緒。首先給與孩子充分的尊重，減少自己內(nèi)心的負(fù)面情緒，避免大吼大叫，這一點(diǎn)在作業(yè)輔導(dǎo)上我做的異常不合格，今后需要警醒。再就是了解孩子的內(nèi)心感受，強(qiáng)化孩子積極轉(zhuǎn)變，而不是一味的霸道強(qiáng)制，在合理的時(shí)間范圍內(nèi)控制自己學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間占比，使其保持一定的自尊，減少叛逆。書(shū)中《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉老師說(shuō)的非常好，教育孩子：第一是信任，第二是自由，第三是愛(ài)。這是對(duì)待孩子態(tài)度層面特別重要的事情。在方法層面遇事保持積極心態(tài)，多動(dòng)腦筋，培養(yǎng)和孩子共同興趣愛(ài)好，引導(dǎo)孩子參加各種親子活動(dòng)等。在孩子內(nèi)心種下希望的種子，感受愛(ài)的力量。
不可或缺的陪伴。楊絳先生的《我們仨》中在字里行間的流露如此溫情，陪伴是最長(zhǎng)情的告白，特別是對(duì)孩子，讓我記憶猶新?！俺榭张愫⒆印边@是底線。我覺(jué)得這句話是全書(shū)最重要的一句”?，F(xiàn)代家庭中，爺爺、奶奶帶孩子也不在少數(shù)，爸爸、媽媽上班忙事業(yè)便理所應(yīng)當(dāng)。但事實(shí)是父母的陪伴是孩子健全人格形成不可或缺的部分。當(dāng)我讀樊老師的這本書(shū)時(shí)，他把我們家長(zhǎng)的通病都寫(xiě)出來(lái)了，孩子的成長(zhǎng)，父愛(ài)不能缺席，會(huì)導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中問(wèn)題增多。看到這篇文章，剛好是對(duì)我家庭的一個(gè)寫(xiě)照，我的領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常勸誡我“孩子的事是天大事”，但因?yàn)樽约哼€沒(méi)能全面處理好工作、學(xué)習(xí)和家庭的關(guān)系，我經(jīng)常依舊下班還在忙碌，沒(méi)有時(shí)間去好好陪伴孩子的成長(zhǎng)?；叵?，以前跟孩子相處的時(shí)光，再對(duì)照樊老師的文章，我覺(jué)得我虧欠女兒很多?，F(xiàn)在，雖然母親和我愛(ài)人能夠經(jīng)常陪伴孩子，但我也要考慮下班回到女兒身邊工作和學(xué)習(xí)。
三、實(shí)踐與計(jì)劃
知易行難，我自己深有體會(huì)。建立長(zhǎng)期有效的教育方式，讓孩子成為一個(gè)“自立”的個(gè)體，需要一個(gè)從現(xiàn)在開(kāi)始的實(shí)踐計(jì)劃，從我做起，從小做起，與孩子共同成長(zhǎng)。通過(guò)書(shū)中一些零星而又共鳴的小點(diǎn)記錄，做如下總結(jié)：一是批評(píng)避開(kāi)外部的壓力。當(dāng)有外人在，孩子無(wú)理取鬧時(shí)，需要離開(kāi)旁邊的觀眾，自己走開(kāi)，或者請(qǐng)他人離開(kāi)，以便能在私下解決問(wèn)題。二是給孩子提供充分選擇，尊重孩子，比如：要不要做寒假作業(yè)，作業(yè)當(dāng)然不能不做，網(wǎng)課要不要上，當(dāng)然要上，但是什么時(shí)候做作業(yè)，網(wǎng)課通過(guò)試聽(tīng)，你是想上“作業(yè)幫”“學(xué)而思”還是“猿輔導(dǎo)”，這些就可以交給孩子去自由選擇。三是刻意練習(xí)。孩子需要訓(xùn)練，不要妄想孩子看過(guò)就會(huì)，要有耐心訓(xùn)練孩子，一邊做一邊給孩子講解、做示范，如辦小報(bào)，家長(zhǎng)在旁邊給予指導(dǎo)幫助，最后等他能夠掌握這個(gè)技能之后，漸漸讓她自主把握。四是定制專(zhuān)屬的“特別時(shí)光”，每半月一次電影，每月一次戶(hù)外互動(dòng)，增加親自互動(dòng)。五是定期組織家庭會(huì)議，決議的產(chǎn)生一定是在所有人都同意的前提之下。不能采用少數(shù)服從多數(shù)，一家三口，因?yàn)楦改付纪饬?，所以孩子就?yīng)該服從，不公平。
四、結(jié)語(yǔ)
父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，育兒是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)自我修煉的過(guò)程。終身學(xué)習(xí)的意義在于，經(jīng)由漫長(zhǎng)的閱讀與學(xué)習(xí)之路，即便未來(lái)依然不是完美父母，但我們終于可以說(shuō)，這已是我走過(guò)艱難險(xiǎn)阻才達(dá)到的高度。自我修煉的意義在于，他讓我們看到來(lái)時(shí)的路，重新?lián)肀ё约簝?nèi)心那個(gè)曾經(jīng)迷茫無(wú)助的孩童。2021年寒假將要結(jié)束，帶著這本書(shū)的認(rèn)知與力量，擁抱新征程的開(kāi)始。
