和互加一起走過(guò)的第七個(gè)學(xué)期，一路走來(lái)從“1”到“N”的平凡故事，網(wǎng)絡(luò)課程給村小娃娃搭建一個(gè)又新世界大舞臺(tái)?；赝^(guò)去，從助學(xué)到網(wǎng)師，一個(gè)個(gè)平凡故事創(chuàng)建美好未來(lái)！
融合大課表
融合大課表的組成慢慢豐富，不是一蹴而就！助學(xué)課程從一到多，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)。
陽(yáng)光音樂課程開啟網(wǎng)絡(luò)課程之旅。培養(yǎng)孩子們的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，助學(xué)從生疏到熟悉，從助學(xué)小白到優(yōu)秀助學(xué)！
根據(jù)學(xué)情開啟其他課程的選課學(xué)習(xí)，有了一個(gè)課程的可復(fù)制模式，選取更多的網(wǎng)絡(luò)課程組成融合大課表！
優(yōu)秀助學(xué)身份帶動(dòng)身邊的老師一起參與網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，通過(guò)自身的力量帶動(dòng)本學(xué)校的老師、本鎮(zhèn)的部分老師參與網(wǎng)絡(luò)助學(xué)。積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，并不斷的挑戰(zhàn)自我上麥分享，用分享的力量影響更多人的同時(shí)自己獲得成長(zhǎng)。
一個(gè)人可以走的很快，一群人可以走的更遠(yuǎn)！
金色童年
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，孩子們的校園生活豐富多彩起來(lái)。校園文化隨之多姿多彩，各種文藝活動(dòng)都是孩子們展示的大舞臺(tái)。
孩子的舞蹈走進(jìn)大課間，彩虹花晨讀詩(shī)配畫、夏加兒美術(shù)作品、山里紅美術(shù)作品、生命教育等網(wǎng)絡(luò)專遞課堂作業(yè)單每日更新在學(xué)校最美的作品墻，孩子們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同見證成長(zhǎng)！
村小娃娃也有屬于他們自己的畫展，每學(xué)期開展一次畫展，享受屬于他們自己的藝術(shù)世界！
校本特色課程～每周一詩(shī)、每日一練、每周一寫，堅(jiān)持好習(xí)慣的養(yǎng)成。
具有校園文化特色的家長(zhǎng)會(huì)，利用CCtalk，開展線上線下同步進(jìn)行的形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。
從“1”到“N”
從“1”出發(fā)，“N”種可能，無(wú)限未來(lái)……
教學(xué)路上不可缺少的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我從一名村小一線教師蛻變成長(zhǎng)網(wǎng)師，加入N師學(xué)習(xí)、興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勇氣讀書會(huì)，不斷的更新自己的教學(xué)理念，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，尋求到適合自己學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方式。PPT運(yùn)用能力越來(lái)越強(qiáng)、小結(jié)水平有所提高、網(wǎng)絡(luò)直播小白到單獨(dú)組織直播游刃有余，學(xué)習(xí)中通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的蛻變，學(xué)習(xí)的力量可以改變一個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力。
后期情時(shí)代，優(yōu)秀助學(xué)老師從下載到輸出，創(chuàng)建了自己的網(wǎng)師團(tuán)隊(duì)，我也有幸參與其中，并擔(dān)任其中之《小荷繪本》的組長(zhǎng)。主要負(fù)責(zé)課程的建設(shè)、課程的教學(xué)、課后的反饋和課程運(yùn)營(yíng)。
在經(jīng)過(guò)2020春學(xué)期的試運(yùn)營(yíng)，2020秋課程信心滿滿的同時(shí)也面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力！
《小荷繪本》新學(xué)期課程從以下幾個(gè)方面來(lái)開展：
一、前期籌備：
1、制定2020秋學(xué)期開課目標(biāo)和方向，把課程開設(shè)的教學(xué)方案做成文檔上交電教室。
其中預(yù)選10個(gè)主題供導(dǎo)師們討論最終確認(rèn)5個(gè)月主題，初定2020秋15課時(shí)開課時(shí)間，根據(jù)導(dǎo)師的數(shù)量預(yù)定每課時(shí)的上課導(dǎo)師。（為了保證開課質(zhì)量，一節(jié)課至少有3位導(dǎo)師同時(shí)備課，以防突發(fā)情況保證正常開課）
2、繪本選擇，導(dǎo)師們根據(jù)月主題提交合適的2-3本繪本，全體導(dǎo)師統(tǒng)一審核確定上課內(nèi)容。
3、導(dǎo)師備課階段，單獨(dú)準(zhǔn)備初稿、集體備課。課件模版在2020春學(xué)期基礎(chǔ)上完善字體顏色搭配。
4、導(dǎo)師培訓(xùn)
在興成長(zhǎng)語(yǔ)文3班的第五課《圖畫書里的秘密》，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)、思考后我將對(duì)本課程導(dǎo)師再次進(jìn)行培訓(xùn)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)教會(huì)我們?nèi)绾稳グl(fā)掘繪本故事里更多隱藏的知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考繪本畫面內(nèi)容。這也是我們小組導(dǎo)師們所欠缺的，改變導(dǎo)師們單純的把繪本文字講完的短板。相信通過(guò)這節(jié)課的培訓(xùn)，導(dǎo)師們能更好的引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫饫L本蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵！盡可能滿足全學(xué)段學(xué)生閱讀發(fā)展的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在課程中展示自己，并積極主動(dòng)參與、創(chuàng)作！
二、開課模式：
1、助教
課前助教的暖場(chǎng)工作，為了更好的使導(dǎo)師們掌握好一堂網(wǎng)課的流程，把導(dǎo)師分為前半段和后半段時(shí)間授課，采取兩兩搭配、新舊搭配的模式：一位導(dǎo)師負(fù)責(zé)暖場(chǎng)助教和課中跟教學(xué)等全程跟蹤、課后結(jié)束打卡引導(dǎo)，一位導(dǎo)師主授課。
課后小打卡反饋助教，采取的模式是課后小打卡評(píng)分助教?授課老師點(diǎn)評(píng)。
授課老師要去點(diǎn)評(píng)每一個(gè)打卡，以了解自己的授課反饋，以便更好的幫助自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
三、課程運(yùn)營(yíng)
運(yùn)營(yíng)方面還是主要在春季課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和反饋結(jié)合！維護(hù)好課程交流群和小荷繪本公眾號(hào)的四個(gè)模塊。
四個(gè)模塊包括：優(yōu)秀榜單分享、優(yōu)秀助學(xué)故事分享、每節(jié)課優(yōu)秀作品集錦視頻、導(dǎo)師心語(yǔ)。
通過(guò)交流群發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀助學(xué)老師的故事和做法發(fā)布到小荷繪本公眾號(hào)，擇優(yōu)推選到寧都專遞課堂公眾號(hào)，加大宣傳力度和擴(kuò)大影響力！
四、2020秋學(xué)期選課方向
新學(xué)期互加計(jì)劃第10張大課表已經(jīng)發(fā)布，我們還是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣出發(fā)、課程開設(shè)總指導(dǎo)思想選課來(lái)組成融合大課表。我學(xué)校將采取的模式還是晨讀、生命教育全校必選參加，其他課程按學(xué)段結(jié)合師生的情況來(lái)選課。三張課表全部融合在一張課表來(lái)選課，組成符合學(xué)校實(shí)際情況具有特色的辦學(xué)意義。做真正有益于學(xué)生的教育！
從助學(xué)到網(wǎng)師的成長(zhǎng)，一路堅(jiān)守初心、不放棄、積極主動(dòng)參與，不斷的挑戰(zhàn)自我、相信自我！
