競(jìng)爭(zhēng)是人的是一種本能，即便是小孩子，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也特別的強(qiáng)烈。很多父母都利用孩子的這個(gè)特點(diǎn)來應(yīng)對(duì)孩子的拖延癥。

比如孩子穿衣服磨蹭，家長(zhǎng)就會(huì)說：“我們來比賽，看誰穿的快，看誰是第一名?！?/p>

比如孩子吃飯時(shí)三心二意，家長(zhǎng)就會(huì)說：“我們比賽吃飯，看誰先吃完，先吃完就是第一名?！?/p>

第一名這3個(gè)字就好像是無形的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子又莫大的吸引力，因此父母想要達(dá)到的一些目的，也往往能夠達(dá)成。

父母?jìng)冋娴氖菫榱俗尯⒆訝?zhēng)第一嗎？

答案當(dāng)然不是，父母?jìng)冎皇窍胪ㄟ^這個(gè)手段讓孩子快點(diǎn)做自己想讓他們完成的任務(wù)罷了。所以，在和孩子比賽時(shí)，父母往往會(huì)采用一些不當(dāng)?shù)氖侄?，以便給孩子“鼓勵(lì)”。

比賽吃飯時(shí)，父母會(huì)和孩子說：”我慢點(diǎn)吃，你趕緊的?！?/p>

比賽穿衣服，父母會(huì)說：”我等等你，你趕緊穿就可以拿冠軍?！?/p>

久而久之，這種競(jìng)爭(zhēng)模式會(huì)給孩子養(yǎng)成兩個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。一是過度的好勝，二是輸不起。

今天回家時(shí)，女兒大哭一場(chǎng)，原因是上樓梯時(shí)，爸爸抱著弟弟先上樓了，奶奶也沒有等她，因?yàn)槟棠桃描€匙開門。以往的情況，家人會(huì)和女兒說，我們比賽上樓梯，用這個(gè)借口鍛煉她自己爬樓。并且為了給她鼓勵(lì)和信心，我們會(huì)故意慢點(diǎn)走，讓她得第一，以便增強(qiáng)她的自我效能感。這次弟弟身體不太舒服，著急回家，所以女兒喊著讓爸爸和奶奶等她時(shí)，我們沒有遵從她得指令，這讓她的第一名落空了，自然大哭起來。

孩子又好勝心自然是好事，但是競(jìng)爭(zhēng)必然有輸有贏，讓孩子正確的認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，是父母責(zé)無旁貸的義務(wù)。那么，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)呢？

第一、家長(zhǎng)自己要樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小孩子很難懂得競(jìng)爭(zhēng)的含義，他們都是從父母的身上進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。所以父母自己首先要樹立一個(gè)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)是為了激勵(lì)，而不是督促孩子快點(diǎn)完成任務(wù)。具體表現(xiàn)就是在比賽中，可以謙讓放水，讓孩子得第一，但是這個(gè)放水不該讓孩子看出來，杜絕在比賽中使用“等等你”之類的詞語，要讓孩子認(rèn)為他們是靠自己能力得的第一。家長(zhǎng)要讓孩子明白，冠軍是靠自己努力得來的，而不該是別人的謙讓或施舍，被謙讓的第一不是第一。

第二、注重競(jìng)爭(zhēng)過程而不是結(jié)果

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)行為，但是要盡量忽視結(jié)果，更加注重競(jìng)爭(zhēng)的過程。不是說競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果不重要，而是因?yàn)槿藗兂３Ｒ驗(yàn)樗雎粤诉^程。勝者可能沉浸于勝利的喜悅，忽視過程中可能失敗的地方或自己成功的原因；敗者可能逃避失敗的情緒，忽視過程中失敗的原因和可能反敗為勝的因素。所以專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員都有教練，教練一個(gè)重要的職責(zé)就是無論勝敗，幫助運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽進(jìn)行復(fù)盤，以此來促使運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)步。家長(zhǎng)就應(yīng)該是孩子的專職教練，幫助孩子復(fù)盤，而復(fù)盤的過程，就是注重過程，忽視結(jié)果。

第三、有意識(shí)鍛煉孩子的抗挫折能力

孩子的挫折教育是孩子能力成長(zhǎng)的重要一環(huán)。家長(zhǎng)有意識(shí)的給孩子進(jìn)行挫折教育，會(huì)大大加強(qiáng)孩子面對(duì)困難的適應(yīng)能力。但是，挫折教育不是故意給孩子制造失敗或潑冷水，而是應(yīng)該有一套系統(tǒng)的方法。首先幫助孩子承認(rèn)失敗，接受這個(gè)結(jié)果。其次，即便是失敗，要可以肯定孩子在這次比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)其的付出和進(jìn)步。再次是對(duì)整個(gè)比賽進(jìn)行復(fù)盤，幫助孩子分析失敗原因，給出合理化的建議，有能力的話甚至可以幫助孩子再次進(jìn)行比賽，獲得最終成功。經(jīng)過失敗，總結(jié)并改進(jìn)后獲得的成功，意義比單純獲得成功的收獲要大得多。

女兒爭(zhēng)第一的現(xiàn)象我早有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗暮脛傩奶珡?qiáng)了。有的場(chǎng)合自然受益，不過輸不起這點(diǎn)肯定不是我們作為家長(zhǎng)希望看到的。女兒今天的事例也給我敲響了警鐘，就像《房間里的大象》一書中描述的現(xiàn)象，我明明看到問題，但是因?yàn)槲冯y情緒，不愿去面對(duì)，導(dǎo)致女兒的壞習(xí)慣越來越嚴(yán)重。既然警鐘已經(jīng)響起，以后我一定要給孩子樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，給孩子健康的挫折教育。