我想，蔣勛的聲音一定舒服、妥帖，不會讓人入睡，但會慢慢地、慢慢地讓人內(nèi)心沉靜，就像“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，他站在那里，一切都是那么的美好?！?/p>
聽蔣勛的課，簡直是一種享受。
聲音的美，多數(shù)是與生俱來的，蔣勛的聲音，不僅僅是與生俱來的，更多的還是經(jīng)過后天知識的修煉和文字的打磨，以及植根在內(nèi)心的修養(yǎng)所造就的，那是一種歷經(jīng)歲月浸淫的美，溫潤而舒適。
聲音、語言和文字經(jīng)過長期的琢磨，能夠成為一首首華美的詩，經(jīng)過那些特別的人的口，一種特殊的美就產(chǎn)生了，李白“繡口一吐，就是半個盛唐”，說的就是種美。
生活中，這樣的美真是太少，語言的的暴力卻隨處都有。
周末陪孩子去參加一場鋼琴考試，狹窄的侯考室里，站著或坐著緊張的孩子和焦急的家長們。
天氣有點悶。
一位大約五六歲的男孩在爸爸媽媽還有奶奶的陪同下，排隊等候著，也許是太緊張，也許是不自信，輪到他時，死活不愿進(jìn)考場，一會說自己不會彈，一會說不記得樂譜，來來回回地在侯考室里走動著，狂躁又不安。
爸爸媽媽開始還是鼓勵他，說，崽崽別怕，彈不好也沒關(guān)系……
幾個回合下來，媽媽有點不耐煩了，開始指責(zé)和抱怨孩子爸爸平時不管孩子，不關(guān)心孩子，不陪孩子......
爸爸默默地聽著，低頭玩著手機。
孩子的媽媽越說越激動，加上孩子膩在自己身邊，不停地鬧。
媽媽終于爆發(fā)了，用手使勁推搡著孩子：“平時不好好練！叫你練你不練，就知道貪玩·····別的小朋友都會，為什么你不會？！你是傻瓜還是笨蛋啊·······要不就不要學(xué)了，別浪費錢！·······”
孩子開始哭泣……
這時沉默的爸爸，在妻子情緒的感染下，脾氣一下子就來了，他怒氣沖沖地一把拎起孩子，拉開考室里的門，把孩子往里一扔，隨手把門也帶上了。
不知是出于考場里老師的威懾力，還是孩子自己意識到別無選擇，只有面對，他在考場里倒安靜下來了······
考場外的爸爸媽媽卻沒法安靜了，妻子對丈夫，仍在不停地抱怨，甚至婆婆也被牽扯進(jìn)來，媳婦說：“平時我們都上班，奶奶管不到或者根本就沒管！奶奶給慣的......”
婆婆很委屈：“我怎么沒管？！我都快累死了，快成神經(jīng)病了！崽崽太不聽話，我老了，喊不到！·······”
我聽著他們的對話，看著他們惱怒的表情，覺得生活很怪誕：每個大人都覺得自己是對的，唯獨沒有人站在孩子的立場，替孩子想想.......
幾米說，我知道我不是一個完美的孩子，但你們從來也不是完美的父母。
孩子為什么沒有自信？
是他的家庭教育沒有給他自信，是他的父母和奶奶不可控的情緒使孩子缺乏安全感！
孩子考完后，走出考室，爸爸媽媽也沒有給他一個笑臉，孩子怯怯地走向余怒未消的父母，奶奶將水壺遞到了孩子手中，一家人很快地消失在電梯口······
臨床心理學(xué)上有個概念叫做：語言虐待。
語言虐待是介于熱暴力和冷暴力之間的一種暴力，這種暴力可以給他人一輩子的陰影，可謂惡語傷人六月寒。
語言的殺傷力是無窮的，足可以殺人于無形，一代巨星阮玲玉26歲時選擇自殺，留下一句：人言可畏。
讓人唏噓、感慨。
大學(xué)時我一同學(xué)N，提到自己的母親時，從她的言語中我們聽不到滿滿的母愛，更多的卻是怨懟。
為什么呢？
原來N的媽媽是個地方劇演員，非常漂亮，而N卻長相平平，因為沒有遺傳母親的好基因，她媽媽覺得很遺憾，時不時在同學(xué)面前有意無意地說：“你怎么長得這么難看??！你長得太丑啦！你怎么這么矮呢？！你怎么像個丑小鴨呢??？.......”
聽得多了，自卑的種子自然就在同學(xué)的心中種下，直到成年，她都不明白，為什么自己的母親老是嫌自己丑？
自我否定，自我懷疑，成為N成長路上揮之不去的夢魘。
有一段時間，她甚至懷疑自己是不是母親親生的。
母親日常的言語就像一刀子一樣刻在了心里，她和母親的關(guān)系一直很疏離，甚至不愿對話。
因為沒有在母親那里得到愛的滋養(yǎng)，N早早地戀愛了······
得不到，所以就去找，去尋找一種心理上的補償。
《以弗所書》中說：污穢的語言一句不可出口，只要隨事說造就人的好話，叫聽見的人得益處。
那個彈鋼琴的男孩，他的父母親不愛他嗎？
愛。而且是非常地愛。
同學(xué)N的媽媽難道真的不喜歡她嗎？
我看也未必。
只是他們在某些場合沒有控制好自己的情緒，沒有好好說話而已。
說話是一門學(xué)問，得好好修煉。
因為世上最傷人的不是利劍，是語言，是你說話的方式、語氣和你的情緒。
善的語言，讓人通體舒暢；惡的語言，讓人痛不欲生。
美的語言，讓人如沐春風(fēng)，比如蔣勛的語言，那是一般人無法企及的高度······
有話好好說，好好說話吧。
