補7.19《打造兒童閱讀環(huán)境》打卡 117--141第十一章《圖書的經(jīng)營》和十二章《邀請名家》

這兩章中講到的活動對于我們一個農(nóng)村學校來講，操作起來很難，雖然書中列舉了非常詳細的方法、流程、注意事項。但是我可以把這些方法進行變通用到我們學校，比如：學校可以成立一個非盈利的書店，募集公益資金購買一些優(yōu)質(zhì)童書，專門用于獎勵學生。設(shè)計一個儲蓄方案和圖書券，幫助孩子們攢積分買他們想要的書，我們學校正在學習“積分制管理”，正好可以和閱讀活動融合。

書中還有很多活動細節(jié)讓我受益，我將其稍微提煉整合了一下，用于今后的閱讀相關(guān)工作中去。

1、低年級的開放閱覽室中的圖書擺放盡可能封面朝上，以引起學生的閱讀興趣。

2、做一個閱讀活動要提前著手策劃，以便有充分的時間去考慮流程以及細節(jié)，活動結(jié)束后都要有及時的總結(jié)和相關(guān)后續(xù)活動，以延續(xù)活動在學生中的影響力。

書中141頁的一段話說的很現(xiàn)實，深深觸動了我?！皩τ谘埫餍亲髡吲c插畫家的等活動，大致可以歸納出一下兩點結(jié)論：對主辦單位來說，這絕對是最令人筋疲力盡的一份差事；然而整個活動對孩子閱讀生涯的影響卻是最廣發(fā)而深遠的。”

其實，在日常教學之外開展閱讀活動又何嘗不是這樣呢？老師很辛苦，可是為了讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，從書中汲取更多的知識，苦一點也值了。

南京的研習營中，我結(jié)實了很多默默帶領(lǐng)孩子們閱讀多年的老師，有的是還有5年就退休的老教師，讓我心生敬佩！

跳出工作的舒適區(qū)，做一個一路撒播閱讀種子的“花婆婆”吧，當我們回頭去看自己走過的這段路時，會覺得閱讀這邊風景獨好！