? ? ? ? 責(zé)任是什么？責(zé)任是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)，于國家危難之際挺身而出。責(zé)任是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪氣，在硝煙戰(zhàn)火中施展抱負(fù)。責(zé)任還是“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)韌，無論身處何種境地，矢志不渝，實(shí)現(xiàn)自身理想。

? ? ? ? 誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)是做人最基本的責(zé)任，理應(yīng)責(zé)無旁“待”。2018年有關(guān)社會(huì)新聞報(bào)道了一宗感人事跡，江蘇省王某于2014年查出身患重疾，然而家境貧寒無以為醫(yī)，迫于無奈求助于親朋好友，在大家的幫助下，王某湊齊醫(yī)療費(fèi)用，得以恢復(fù)健康。王某及其家人感念大家在他為難之時(shí)施以援手，詳細(xì)記下所有人的聯(lián)系方式與借款數(shù)額，協(xié)同全家，多年努力，終于在2018年4月還清幾十筆欠款，獲得網(wǎng)友大力點(diǎn)贊，也讓曾經(jīng)幫助過他的人感慨萬分。還清欠款的歷程艱難，王某從未想過放棄，在接受采訪時(shí)他說，多年前的幫助讓他重獲新生，時(shí)刻感念在心，現(xiàn)在身體已經(jīng)無礙，當(dāng)年不論是借款還是捐款，該回饋的善意一刻不敢松懈，還完才能安心。正是這一份做人的擔(dān)當(dāng)，這一份誠信的責(zé)任感讓王某的“新生”顯得更加彌足珍貴。

? ? ? ? 樂于奉獻(xiàn)敢于擔(dān)當(dāng)也是我們?cè)谔幨聲r(shí)該有的行為準(zhǔn)則，同樣責(zé)無旁“待”，案例中的主人公“阿凡提”明顯是一個(gè)缺乏責(zé)任感的人。阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺(tái)風(fēng)，船長(zhǎng)和水手們都盡力挽救這條船，可阿凡提卻無動(dòng)于衷，靜靜的站在一邊，船長(zhǎng)嚴(yán)厲的向他吼道：“阿凡提，你怎么無動(dòng)于衷呀？快幫忙保住我們這條船呀！”阿凡提還是一動(dòng)不動(dòng)，說道：“我只是一名游客，關(guān)于這條船的安全是你們的責(zé)任，不是我的責(zé)任。”故事戛然而止，卻給讀者留下無盡深思，一個(gè)缺乏憂慮意識(shí)和集體責(zé)任感的人是無法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展的。現(xiàn)代社會(huì)核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)和友善，樂于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，才能被時(shí)代所認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

? ? ? ? 對(duì)于教師來講，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重大責(zé)任，教書育人，為人師表，便是教師群體的責(zé)無旁“待”。著名教育家陶行知先生曾對(duì)教師行業(yè)樹立“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)信條，明確指出教師教書育人的責(zé)任所在，對(duì)新時(shí)期的教師職業(yè)生涯仍具有重要的指導(dǎo)意義。因此，作為改革背景下的教師，更應(yīng)樹立自身責(zé)任感，在教學(xué)上，要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做到教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)需要的人才。

? ? ? ? 范仲淹先生曾寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是他憂國憂民，愛國意識(shí)的責(zé)無旁“待”。李白說“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是他壯志未酬，自我勉勵(lì)的責(zé)無旁“待”。而“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”便應(yīng)成為教師教書育人，加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)的責(zé)無旁“待”。每個(gè)人都要為自己的那一份責(zé)無旁“待”行動(dòng)起來，未來可期。