這兩天關于學習，有一個小小的感悟。

很多時候，學習是一個從點到面的過程，而不是線性的過程。

比如學習一本書，多年的教育都是教我們從頭開始學，說什么“書越讀越薄，知識越學越多”。

不能說這種方式錯，但它不應該成為我們看書學習的唯一方式。

我們也可以選擇，從中間開始讀，甚至從后面開始讀，等培養(yǎng)對這本書興趣之后，再從頭開始讀，這也是一種方式。

我之前讀書的時候就是陷入一個比較大的誤區(qū)，即讀一本書或學習一門課，都按照十幾年來老師教導的方式，從頭學到末。

但很多書，一開頭是很枯燥的，經常容易導致讀不到后面就放棄。

我覺得這是一種“學習潔癖心理”，我們以為前面的東西不看或不學，后面的內容就看不懂。

上周，在學習自己的專業(yè)課《發(fā)展心理學》時，無意間改變了看書的順序，讓我突然喜歡上看這本書，往往一章3個小時左右就過去了。

整本書的主要內容是人一生的全程發(fā)展，從你還是個受精卵的時候開始到你老年的整一個過程。

這本書理論非常多，也略學術，一開始從頭看覺得特別乏味，沒有學其他科目那種興趣在。

然后前幾天突然想從成年初期開始看，因為我現(xiàn)在就處在這個階段，想看看有什么特點。（原先我只看到受精卵后面的一章，關于胎兒出生的生理，認知和社會性發(fā)展等，兩章的內容看了四天左右）

通過看成年初期的階段加上自己的一些目前的經歷，很快就對它的內容提起興趣了，而后再往前一章，講的青春期，是我剛過去不久的一個時期，同樣的也覺得很有趣。

興趣就這么建立起來了，回過頭看前面原先的內容發(fā)現(xiàn)沒有那么有抵觸情緒了。

后來總結，發(fā)現(xiàn)這就是兩種學習的思路。

一種是線性，事無巨細，從頭開始，這是我們從小到大的學習路徑，先學字母，后學拼音，再單字，組詞，成語，造句，寫文章，再學各種什么議論文敘事文，非常完整的一條學習鏈條。

但人長大了，這種方式并不一定適合。

這時候就需要用到從點突破，再去學整個面的知識。