今年的教育行走本應該在上海平和學校舉行，然而因為疫情的原因未能實現(xiàn)。因為這次疫情，讓我們不得不覺得――變化或將是一種新常態(tài)。

但是教育行走人對教育行走的心心念念，促成了2020年線上教育行走的突然來襲。當陳秀玉老師第一次把相關鏈接發(fā)到公號編輯群里的時候我感到非常的詫異――居然又要教育行走了。

作為教育行走最強志愿者，兼公號編輯，自然不能置身度外，設身處地地出謀劃策當是分內(nèi)之事了。因此組建志愿者團隊的任務當仁不讓。

按慣例，教育行走正式開始之前都要通過鏈接把新朋舊友聚集在新的群里。不出幾天三個群便建了起來，每個群里幾百號人都企盼著“教育行走”這一精神大餐。

照例，每個群在教育行走正式開啟之前，舉行了預熱分享“話題討論”活動。我應邀在一群二群分別做了分享《“教育行走”，一個神奇的存在》與《點亮生命之光，成全另一個自己》。

由于需要招募志愿者，以及志愿者分工及推文編輯等等事務，的確耗費了大量時間。更要命的是18號、19號兩天學校培訓以及大班額化解不得不要家訪，導致本次“教育行走”的講座聽得少之又少。

盡管如此，但是我并沒有把自己置身度外。因為行走，不僅僅是聽幾場講座。教育行走，在我看來，它是一種激情――源自內(nèi)心的彭拜力量；一種成長――發(fā)自生命的勇敢擔當；一種信念――來自靈魂的自由覺醒。

為什么說教育行走是一種激情。因為教育行走改變了我，激發(fā)了我的內(nèi)心需要，讓我成為了一個具有強烈能量的人，一個內(nèi)心強大而自帶光芒的人。

記得2018年第一次參加教育行走，我報名參加了破冰晚會上的一個節(jié)目手語操《仁愛之歌》。此外張文質(zhì)老師的收官講座《心懷世界，活在當下》不僅平易近人，而且句句說在了心坎上。更為“親民”的是，臨末居然邀請大家做俯臥撐，還說這是歷屆保留節(jié)目。

讓我受寵若驚的是，張老師竟然親點了我的名。雖然把名字叫反了，但我異常興奮。我想張老師能記著我的名，應該是我擔任了報道組長的緣故；記得不清，那就是不熟悉了的緣故了。但無論如何絲毫不影響我的興奮。

記得當時做俯臥撐，我是最后一個才起來的。并激動地搶著話筒說話，大意就是很是激動與興奮，并且決定好好練習俯臥撐爭取來年再戰(zhàn)。

從此，張文質(zhì)老師成為了我生命中的貴人，教育行走成為了我的生命中不可或缺的一部分。

激情是短暫的，成長才是恒久的。教育行走點燃了我的激情，讓我明白了公益的意義，從而理解了勇敢與擔當，于是收獲了成長。在2018年第四屆和2019年第五屆兩屆教育行走中我都承擔了報道組長的職務，的確有些忙得不可開交，但是成長也確確實實看得見摸得著。

首先自己堅定地認為自己是教育行走人，處處以此自居。經(jīng)常穿著“教育行走”營服“招搖過市”，被校長鑒定為教育行走人。我覺得這是一種榮耀，心靈上的榮耀。

其次因為出于對教育行走的摯愛，對張文質(zhì)老師的崇拜，2018年10月參加了張文質(zhì)老師的教育寫作研修班。從此，寫作成為了一種生活方式，成為了生命的一種常態(tài)。至今簡書平臺上累計碼字90多萬。

因為寫作，給生命留痕，給歲月留影，同時也助力自己的教育教學。2019和2020年在樂平市與景德鎮(zhèn)市的課題研究論文評選中均獲一等獎，論文發(fā)表5篇。公眾號里也留下了深深淺淺的自己至愛的生命文章若干。

因為勇敢成為了一種習慣，努力成為了一種常態(tài)。疫情宅家期間，參與了省級智慧作業(yè)微課制作，被省級錄用14節(jié)。同樣因為勇敢，我把錄制微課的心路歷程文章推送相關群里，受到了領導的關注，因此我成為了省級微課評審專家。這是迄今我自認為最大的收獲，更是成長的見證。

如此這些，讓生命變得豐盈，讓成長隨時可見。

經(jīng)過兩年的歷練與成長，如今身邊的同事，好友，對我都刮目相看。我也自認為成為了一個自帶光芒的人。刀哥謝云老師說，以自身為光，照一隅是一隅，以行動為徑，走一程是一程。

行走拓寬世界，讀寫重建心靈。行走一旦開始，就不會結束。這些理念已經(jīng)深深印在了我的思想中，鐫進了靈魂，付諸了行動，已然成為了一種信念――那是來自生命的自由覺醒。

正因為如此，前天與昨天晚上因為志愿者工作一直忙到凌晨兩點多，沒有絲毫的怨言。這不是第一次也不是最后一次。顯然理由只有一個――我是教育行走人，我是最強志愿者。

這是信念，是對教育行走的理解，是對教育行走的摯愛，更是生命的一種自由覺醒。

本次教育行走雖然沒聽上幾次完整的講座，但我深感已融入其中。因為，教育行走不僅僅是聽幾場講座，而是一種激情的自我綻放，一種成長的自我檢閱，一種信念的自我堅定。