? ? ? 人是社會(huì)的產(chǎn)物，不可能遺世而獨(dú)立。人際交往，需要使用語言、文字甚至是圖畫。那么能精準(zhǔn)表達(dá)自己，讓接收者準(zhǔn)確接收到信息就很重要。同樣，能精準(zhǔn)表達(dá)出來別人想聽到的、見到的一樣重要?！跋肭宄?、說明白、怎么說”是否困擾你？是否有仔細(xì)思考過誰是我的聽眾？他們想聽什么？他們想怎么聽？下面提供了2種思維模式，供你解決以上疑問。

? ? ? 全書三百多頁，4種使用場景。論述的都是同樣2個(gè)邏輯模型，演繹和歸納。簡單一點(diǎn)說，就是分—總和總—分。咱們上學(xué)時(shí)候?qū)懽h論文常用的2種論證方式，在此不做詳細(xì)論述。咋們都是九年義務(wù)教育培養(yǎng)出來的，作文肯定寫了不少。而更加推薦的是使用總—分模型。

? ? ? 總—分法，就是先拋出結(jié)論，后進(jìn)行論證。論證過程中的分類、合并、遞進(jìn)層次，都是日常熟知的沒有新鮮事。不管是在日常跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、年度工作總結(jié)、產(chǎn)品宣講，或者說服你的顧客都可以用起來。有了這個(gè)模型，可以幫助你邏輯清晰、重點(diǎn)明確。讓聽者，隨著你的指揮棒看向你要他看的地方。否則，你講了半天對方選擇聽到的并不是你想表達(dá)的。

? ? ? 在總---分法的基礎(chǔ)上，增加了一頭一尾就是全套思考、表達(dá)邏輯模型。

一、抓手/背景/序言

二、結(jié)論

三、論據(jù)/證

四、目的/期待

? ? ? 看完本書，我印象最深的并不是這3個(gè)模型到底啥樣。而是，這些難道不是在小學(xué)就學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)嗎？曾幾何時(shí)只出現(xiàn)在考試?yán)铮彝プ鳂I(yè)里。離開了作文紙，就都還給老師。天天喊著讀書無用論的同學(xué)，好好翻下本書。是不是小學(xué)語文老師，早就教過你了？反而是成年后，工作需要、人際溝通碰壁才想起。今天讓我知道總---分法的重要性，以前是忽略了。語文老師的口頭禪飄然而至：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。