草長(zhǎng)鶯飛，花開花落，日復(fù)一日，四季交替，周而復(fù)始，亙古不變。
諳熟了，便不再新鮮，自然缺失了“激情洋溢”的動(dòng)力；厭倦了，便不再熱情，自然迷失了“積極進(jìn)取”的方向。缺少了動(dòng)力，迷失了方向，生活自然變得黯淡起來，所從事的工作便成了不得已而為之的謀生手段，和自己朝夕相處，本應(yīng)感恩戴德的工具，每天也將無奈地默默地承受主人發(fā)泄的怨氣。
“沒意思，每天過著重復(fù)的生活！”
“無聊，煩透了！”
“老了，我已經(jīng)沒有了激情?！?/p>
長(zhǎng)期從事某一項(xiàng)工作者，大多言語(yǔ)如斯。在我們身邊也是耳熟能詳。
我是一個(gè)小學(xué)老師，一個(gè)已有二十多年教齡的普通小學(xué)語(yǔ)文老師，自然也不例外。我曾經(jīng)歷過剛參加工作時(shí)熱情似火的青春歲月，也曾經(jīng)歷過榮獲“大獎(jiǎng)”，喜獲成功的容光煥發(fā)，更經(jīng)歷過人到中年，職業(yè)倦怠時(shí)的疲憊，免不了幾度迷茫，幾度悵惘……
讀書，讓我調(diào)整了心態(tài)。古人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我在讀書中不會(huì)有“黃金屋”、“顏如玉”的奢望。年齡的關(guān)系，我所瀏覽的書籍大多是人生感悟類的文章。出于對(duì)文學(xué)的喜好，也閱讀一些散文、詩(shī)歌、小說，源于工作，發(fā)現(xiàn)教育類的雜志，便像蜜蜂遇到花兒，叮上一陣。豐厚的文字讓我的身心得以寧?kù)o下來，促使我要努力地坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
記錄，讓我能冷靜地處理身邊的事情。為了讓學(xué)生寫好日記，我也堅(jiān)持寫日記，以便給學(xué)生示范。我經(jīng)常給我的學(xué)生說：“寫日記不僅可以提高寫作水平，還有更大的好處——記錄快樂的事情，會(huì)使自己的快樂延續(xù)；記錄煩惱的事情，可以讓自己的煩惱漸漸消失?！蔽野衙刻斓慕逃钣涗浵聛?，慢慢“咀嚼”，尋找自己的得失。實(shí)踐證明，寫日記的方法是奏效的，它讓我在文字凝固下來以后，學(xué)會(huì)靜靜地思考，努力尋找處理問題的有效途徑，閱讀教育教學(xué)類書籍也多了一份選擇和思索，自己的工作也自然少了一份應(yīng)付，多了一份謀劃，少了一份狂躁，多了一份冷靜。生活記錄，讓我給孩子們留下一份五彩斑斕的回憶，也記錄了我自己成長(zhǎng)的足跡。
堅(jiān)持，讓我重又燃起工作的熱情。三年前，因?yàn)槟_傷，得到學(xué)校和同事的多方照顧。一個(gè)多月的時(shí)間里，班務(wù)事情少做了很多，我便將自己曾經(jīng)撰寫的內(nèi)容整理出來。看到自己的文稿，我驚呆了，竟達(dá)十多萬字，暗自佩服自己的堅(jiān)持，便出了一本書《樂在其中》，算是對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。第一本書的出版，讓我感覺出書也不是很難呀，只是要多一份堅(jiān)持而已。在隨后一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我竟然又完成了近十萬字的班主任生活記錄，繼而出版了第二本書《嘿，咱們班主任》。每當(dāng)給學(xué)生上作文課的時(shí)候，我就把我寫的故事讀給學(xué)生聽，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的故事，又是老師寫的，學(xué)生們很激動(dòng)，很期待，我自然更是興奮，便萌發(fā)了進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作的欲望。有了這個(gè)念頭，我靜靜地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，更用心地觀察學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生的關(guān)注更細(xì)致。我每周堅(jiān)持完成五千字左右的校園故事，憧憬著有一天會(huì)一不小心就成了教師中有名的兒童文學(xué)作家。此時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)——其實(shí)，每天的生活并不一樣！
用心看一滴水，便會(huì)感受到太陽(yáng)的光輝；用良好的心態(tài)審視一棵花草，便能體會(huì)到生活的燦爛，生命的輝煌；用靈動(dòng)、期待走進(jìn)自己的生活，便會(huì)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)都能得到一份驚喜——其實(shí)，每天的生活都不一樣，每天的生活都可以很快樂，每天的生活都可以過得很精彩。
